- Những đòi hỏi đối với Hiệu trưởng trường tiểu học trong giai đoạn
KẾT LUẬN CHƯƠNG
Quá trình giảng dạy được tổ chức trong nhà trường bằng phương pháp sư phạm đặc biệt nhằm trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức khoa học và hình thành kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Kết quả của quá trình giảng dạy phụ thuộc vào cả người dạy và người học, trong đó người dạy giữ vai trò quyết định. Mặc dù đổi mới phương pháp dạy học là phát huy tính chủ động, tích cực của người học song vai trò quản lý tổ chức, điều khiển các hoạt động trí tuệ và hướng dẫn thực hành cho học sinh không ai có thể thay thế được những người trực tiếp làm nhiệm vụ giảng dạy.
Trong nhà trường, Hiệu trưởng là nhân tố quyết định hiệu quả quản lý giáo dục. Trong đó quản lý hoạt động dạy học có vai trò quan trọng, là tiền đề để nâng cao chất lượng dạy học. Hiệu trưởng trường tiểu phải nắm chắc những nội dung, nguyên tắc quản lý nhà trường, quản lý giảng dạy, có sự hiểu biết sâu sắc về quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Cơ sở nghiên cứu các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học được thể hiện ở mối quan hệ biện chứng ở các mặt, định hướng chiến lược giáo dục và đào tạo trong giai đoạn mới, định ra sứ mạng của trường tiểu học. Quản lý nhà trường tiểu học nói chung, quản lý hoạt động dạy học nói riêng là tính tất yếu, phù hợp với sự phát triển của xã hội. Người Hiệu trưởng cần có các biện pháp quản lý hoạt động dạy học hữu hiệu, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, với điều kiện cụ thể của các trường tiểu học thuộc xã thuần nông nhằm duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục.
CHƯƠNG 2