- Ứng dụng trờn mạng Internet và học tập trực tuyến (E – learning)
3.3. Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp
Cỏc biện phỏp quản lý ứng dụng CNTT vào hoạt động giỏo dục đó được nờu ở trờn đều cú vị trớ quan trọng trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong hoạt động giỏo dục ở cỏc trường mầm non tỉnh Nam Định. Mỗi biện phỏp cú vị trớ, vai trũ riờng, nhưng cũng cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biện phỏp này là tiền đề của biện phỏp kia hoặc hỗ trợ nhau, thỳc đẩy nhau.
Biện phỏp thứ nhất là tiền đề cho cỏc biện phỏp khỏc. Cỏn bộ, giỏo viờn cú nhận thức đầy đủ về vai trũ, vị trớ, lợi ớch của việc ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học thỡ sẽ khắc phục mọi khú khăn, tỡm ra cỏc biện phỏp để thực hiện tốt cỏc yờu cầu như vấn đề đào tạo bồi dưỡng, trang thiết bị, bảo quản, sử dụng...vỡ thế cỏn bộ quản lý phải hiểu thấu đỏo và tuyờn truyền, nõng cao nhận thức cho đội ngũ giỏo viờn từ đú tạo được sự đồng thuận trong việc triển khai ứng dụng CNTT trong hoạt động giỏo dục.
Quỏ trỡnh ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học bao gồm cỏc nhõn tố sau: con người; tổ chức khai thỏc; khai thỏc và triển khai cỏc phần mềm ứng dụng; cơ sở vật chất, trang thiết bị mỏy tớnh để triển khai cỏc ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học. Cụ thể: Xõy dựng cỏc văn bản chỉ đạo, tăng cường đào tạo bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ, năng lực cho đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn về ứng dụng CNTT, tăng cường cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ về ứng dụng
CNTT từ đú rỳt ra kinh nghiệm từ đú điều chỉnh kế hoạch cho phự hợp (Biện phỏp 2); tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị CNTT (Biện phỏp 3); Tăng cường cỏc nguồn dữ liệu và chương trỡnh phần mềm (Biện phỏp 4); Tổ chức thi đua, khen thưởng ( Biện phỏp 5).
Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp được thể hiện trong sơ đồ sau: