- Ứng dụng trờn mạng Internet và học tập trực tuyến (E – learning)
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
Qua quỏ trỡnh nghiờn cứu, phõn tớch cỏc tài liệu lý luận trong và ngoài nước về quản lý và quản lý về ứng dụng CNTT trong hoạt động giỏo dục mầm non; kết quả khảo sỏt ý kiến của cỏn bộ quản lý và giỏo viờn về thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT trong hoạt động giỏo dục mầm non của cỏc nhà trường, chỳng tụi rỳt ra một số kết luận sau:
- Ứng dụng CNTT trong hoạt động giỏo dục ở cỏc nhà trường vừa phải là mục tiờu vừa là biện phỏp quan trọng để nõng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giảng dạy gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện.
- Việc nghiờn cứu phõn tớch thực trạng ứng dụng CNTT trong hoạt động giỏo dục ở cỏc trường mầm non tỉnh Nam Định là phự hợp với chủ trương của ngành giỏo dục. Đú là việc ứng dụng CNTT để đạt được hiệu quả cần cú sự hội tụ của 4 yếu tố: Nhận thức, năng lực, hệ thống mạng và cơ sở vật chất CNTT, trong đú nhận thức và năng lực về CNTT là những yếu tố cú vai trũ quyết định.
- Để ứng dụng CNTT trong cỏc nhà trường đạt yờu cầu đề ra cần cú sự quyết tõm cao của đội ngũ cỏn bộ quản lý và họ phải được đào tạo bồi dưỡng để khụng ngừng nõng cao trỡnh độ và kỹ năng triển khai ứng dụng những tiện ớch mà CNTT mang lại cho giỏo dục. Để thực hiện được những biện phỏp đó đề ra phải cú đội ngũ giỏo viờn cú tõm huyết, cú trỡnh độ chuyờn mụn, cú sự hiểu biết về CNTT, cú ý thức và niềm say mờ ứng dụng CNTT để đổi mới phương phỏp dạy học.
- Ứng dụng CNTT trong cỏc nhà trường phải được thường xuyờn tuyờn truyền, nõng cao nhận thức về cỏc chủ trương của Đảng, Nhà nước, ngành về vai trũ của ứng dụng CNTT, tổ chức tốt cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng nõng cao
trỡnh độ sử dụng CNTT. Đồng thời, chỳ ý tới việc đầu tư CSVC, trang thiết bị theo hướng chuẩn húa, hiện đại hoỏ; Tăng cường cỏc nguồn dữ liệu và chương trỡnh phần mềm phục vụ chương trỡnh giỏo dục mầm non; Xõy dựng trang thụng tin điện tử (Website) và gắn liền với việc quan tõm, chỉ đạo, kiểm tra thường xuyờn, động viờn khớch lệ, thi đua, khen thưởng cả về vật chất lẫn tinh thần của cỏc cấp quản lý giỏo dục.
Cỏc biện phỏp đó trỡnh bày cú thể chưa hoàn chỉnh và đầy đủ, nhưng là cần thiết và cú tớnh khả thi để cỏc nhà quản lý cấp Sở, phũng, trường xõy dựng kế hoạch nhằm cụ thể hoỏ chủ trương của Bộ GD - ĐT về việc lấy chủ đề năm học 2010 – 2011 “Năm tiếp tục đổi mới cụng tỏc quản lý, nõng cao
chất lượng giỏo dục”. Nếu làm tốt cỏc biện phỏp đó trỡnh bày sẽ gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục hiện nay.
