2 Kế hoạch về đầ ut CSVC cho ứng dụng CNTT 16 7 33,3 74 34,3 4 19,4 8 1,9 3Kế hoạch trang bị phần mềm,cơ sở dữ liệu phục vụ dạy và
2.3.2.Cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo ứng dụng CNTT vào hoạt động giỏo dục mầm non tỉnh Nam Định
dục mầm non tỉnh Nam Định
Về tổ chức, Sở GD - ĐT thành lập tổ cụng tỏc CNTT bao gồm một lónh đạo Sở GD - ĐT cựng cỏc thành viờn là cỏn bộ văn phũng Sở, một số chuyờn viờn cỏc phũng chức năng cú chuyờn mụn CNTT như Trung học phổ thụng, giỏo dục Mầm non, giỏo dục Tiểu học, giỏo dục Chuyờn nghiệp – Thường xuyờn. Đối với phũng GDMN, lónh đạo phũng phõn cụng cho 1 chuyờn viờn phụ trỏch chớnh và cú trỏch nhiệm tham mưu với lónh đạo về cụng tỏc chỉ đạo hoạt động CNTT trong cỏc nhà trường.
Qua khảo sỏt, chỳng tụi thu được kết quả như sau:
Bảng 2.9. Thực trạng cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo ứng dụng CNTT vào
hoạt động giỏo dục mầm non
TT Nhúm cỏc biện phỏp tổ chức,chỉ đạo thực hiện KTSố
ĐT
Cỏc mức độ
T % K % TB % Y %
í kiến của cán bộ quản lý, chuyên viên Phòng, Sở GD - ĐT
1
Quỏn triệt tới cỏc nhà trường mục tiờu, cỏc bước đi cụ thể về ứng dụng CNTT vào hoạt động GD cho từng giai đoạn, từng năm học
22 11 50,1 9 40,9 2 9,0 0 0,0
2
Chỉ đạo cỏc trường xõy dựng kế hoạch về đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT
22 13 59,2 7 31,8 2 9,0 0 0,0
3
Chỉ đạo cỏc trường xõy dựng, trang bị phần mềm, cơ sở dữ liệu phục vụ dạy và học, khuyến khớch xõy dựng Website riờng
22 12 54,5 8 36,5 2 9,0 0 0,0
4
Tổ c hức đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ CNTT cho cỏn
bộ quản lý và giỏo viờn 22 13 59,0 6 27,2 3 13,6 0 0,0
5 Tổ chức, chỉ đạo một số đơn vịtrọng điểm về ứng dụng CNTT
vào hoạt động học
22 14 63,6 5 22,7 3 13,6 0 0,0
6 Tổ chức chuyờn đề cú ứng dụngCNTT vào HĐ học mầm non 22 15 68,2 3 13,6 4 18,0 0 0,0
7 Thực hiện việc dự giờ, thanh tra,kiểm tra cỏc tiết dạy cú ứng
dụng CNTT
22 10 45,5 6 27,2 6 27,2 0 0,0
TT Nhúm cỏc biện phỏp tổ chức,chỉ đạo thực hiện KTSố ĐT
Cỏc mức độ
T % K % TB % Y %
1
Quán triệt tới các nhà trờng mục tiêu, các bớc đi cụ thể về ứng dụng CNTT vào hoạt động GD cho từng giai đoạn, từng năm học
21 13 61,9 5 23,8 1 4,8 1 4,8
2 Chỉ đạo các trờng xây dựng kếhoạch về đầu t CSVC cho ứng
dụng CNTT 21 8 38,0 7 33,3 4 19,0 2 9,6
3
Chỉ đạo các trờng xây dựng, trang bị phần mềm, cơ sở dữ liệu phục vụ dạy và học, khuyến khích xây dựng Website riêng
21 12 57,1 3 14,2 2 9,6 4 19,0
4 Tổ c hức đào tạo, bồi dỡng nângcao trình độ CNTT cho cán bộ
quản lý và giáo viên 21 9 42,8 6 28,6 5 23,8 1 4,8
5
Tổ chức, chỉ đạo một số đơn vị trọng điểm về ứng dụng CNTT
vào hoạt động học 21 9 42,8 7 33,3 3 14,2 2 9,6
6 Tổ chức chuyờn đề cú ứng dụngCNTT vào HĐ học mầm non 21 11 52,4 6 28,6 3 14,2 1 4,8
7
Thực hiện việc dự giờ, thanh tra, kiểm tra cỏc tiết dạy cú ứng dụng CNTT
21 10 47,6 8 38,1 2 9,6 1 4,8
í kiến của giáo viên các trờng mầm non
1
Quán triệt tới các nhà trờng mục tiêu, các bớc đi cụ thể về ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục cho từng giai đoạn, từng năm học
216 112 51,8 53 24,5 44 20,3 7 3,2
2 Chỉ đạo các trờng xây dựng kếhoạch về đầu t CSVC cho ứng
dụng CNTT 216 102 47,2 56 30,5 30
13,
8 18 8,3
3
Chỉ đạo các trờng xây dựng, trang bị phần mềm, cơ sở dữ liệu phục vụ dạy và học, khuyến khích xây dựng Website riêng
216 97 44,9 48 22,2 52 24,0 19 8,8
4 Tổ chức đào tạo, bồi dỡng nângcao trình độ CNTT cho cán bộ
quản lý và giáo viên 216 77 35,6 75 34,7 55
25,
4 9 4,2
5 Tổ chức, chỉ đạo một số đơn vịtrọng điểm về ứng dụng CNTT
vào hoạt động học 216 103 47,6 59 27,3 39 18, 0 15 6,9 6 Tổ chức chuyờn đề cú ứng dụng CNTT vào hoạt động học mầm non 216 94 43,5 70 32,4 44 20, 3 8 3,7
7 Thực hiện việc dự giờ, thanh tra,kiểm tra cỏc tiết dạy cú ứng
dụng CNTT
216 95 43,9 74 34,3 42 19,
Kết quả ở bảng 2.9 được biểu thị trờn cỏc biểu đồ sau:
Biểu đồ 2.4.í kiến của CB, chuyờn viờn phũng, Sở về mức độ thực hiện cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo của Sở GD - ĐT.
Biểu đồ 2.5.í kiến của CBQL cỏc trường MN về mức độ thực hiện cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo của Sở GD - ĐT.
Biểu đồ 2.6.í kiến của GV cỏc trường MN về mức độ thực hiện cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo của Sở GD - ĐT.
Kết quả cho thấy: 100% cỏn bộ Phũng, Sở GD - ĐT cho rằng đó thực hiện đầy đủ cỏc nội dung trong cụng tỏc tổ chức, chỉ đạo hoạt động ứng dụng CNTT vào hoạt động giỏo dục. Cỏc nội dung được đỏnh giỏ thực hiện tốt đú là cỏc nội dung 1,4,6 (trờn 50%) và cũn nhiều ý kiến cho rằng một số nội dung thực hiện ở mức độ trung bỡnh và thậm chớ là yếu như nội dung 2,3,5 (Chỉ đạo cỏc trường xõy dựng kế hoạch về đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT, chỉ đạo cỏc trường trang bị phần mềm, cơ sở dữ liệu phục vụ dạy và học, khuyến khớch xõy dựng Website riờng và tổ chức, chỉ đạo cỏc trường xõy dựng một số đơn vị trọng điểm về ứng dụng CNTT vào hoạt động học nhằm rỳt kinh nghiệm và làm mụ hỡnh để định hướng cho cỏc đơn vị khỏc).