D. Củng cố: Hỡnh tượng nhõn vật Bờlicốp cú tớnh điển hỡnh.
Hướng dẫn tự học
- Thuật lại cõu chuyện Người trong bao và bỡnh luận "hiện tượng Bờ-li-cốp".
- Trong cộng đồng gần gũi với mỡnh, anh (chị) cú nhận thấy "hiện tượng Bờ-li-cốp" khụng ?
Tiết 99 + 102 Tuần 27+28 Ngày soạn:
Làm văn: THAO TÁC LẬP LUẬN BèNH LUẬN
A. Mục tiờu bài học: Giỳp hs:
- Hiểu mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận bỡnh luận ; - Nắm được cỏc cỏch bỡnh luận một vấn đề.
Trọng tõm kiến thức, kĩ năng 1. Kiến thức
- Mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận bỡnh luận. - Cỏch sử dụng thao tỏc bỡnh luận.
2. Kĩ năng
- Nhận diện đối tượng, nội dung và cỏch bỡnh luận trong một số văn bản nghị luận. - Vận dụng thao tỏc lập luận bỡnh luận để viết đoạn văn, bài văn nghị luận xó hội hoặc
văn học.
B. Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế bài học và cỏc phương tiện hỗ trợ khỏc.Cỏch thức tiến hành: Đọc, tỡm hiểu, gợi tỡm, chia nhúm thảo luận phỏt huy chủ thể hs. Cỏch thức tiến hành: Đọc, tỡm hiểu, gợi tỡm, chia nhúm thảo luận phỏt huy chủ thể hs. C. Tiến trỡnh giờ dạy:
1. Ổn định lớp:2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Dạy bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt.
HDD1: HS tiếp nhận tri thức về mục đớch yờu cầu của thao tỏc lập luận bỡnh luận.
TT1: Chỳng ta thường gặp từ bỡnh
luận trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng. Theo em từ bỡnh luận ấy mang ý nghĩa gỡ? → khẳng định cỏi đỳng, cỏi hay, cỏi thật, cỏi lợi; phờ bỡnh cỏi sai, cỏi dở, lờn ỏn cỏi xấu cỏi ỏc nhằm làm cho xó hội ngày càng tiến bộ. Dựng bảng phụ đưa ngữ liệu để hs nắm tri thức.
TT2: Theo em mục đớch của thao
tỏc lập luận bỡnh luận là gỡ?
TT3: Khi thực hiện việc bỡnh luận
cần phải tuõn theo những yờu cầu gỡ?
- Chọn được dề tài bỡnh luận - Cú đối tượng tham gia.
- Nắm và tổ chức đề tài thành luận cứ, luận điểm- Đưa ra những nhận