- Quan sát,đàm thoại, gợi mở, tổ chức nhóm
Hoạt động 4 Vận dụng: Ôn lại cách tính nhiệt lợng
lại cách tính nhiệt lợng truyền cho nớc để suy ra lợng điện năng đã chuyển hóa thành điện năng. Trả lời C5.
- Gọi một vài học sinh lần lợt trả lời C1 và C2 trớc lớp.
Hỏi thêm:
- Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết vật có cơ năng, có nhiệt năng?
- Nêu ví dụ trờng hợp vật có cơ năng, có nhiệt năng?
- Nêu câu hỏi cho học sinh suy nghĩ và trả lời chung ở lớp: Hãy nêu tên các dạng năng l- ợng khác (ngoài cơ năng và nhiệt năng)? Làm thế nào mà em nhận biết đợc mỗi dạng năng lợng đó? Cho học sinh thảo luận cách nhận biết từng dạng năng lợng một:
+ Điện năng. + Quang năng. + Hóa năng.
- GV biểu diễn các thí nghiệm tơng ứng với các thiết bị vẽ ở hình 59.1 SGK để học sinh nhận biết trực tiếp đợc, dạng năng lợng nào có thể nhận biết gián tiếp.
- Yêu cầu HS mô tả diễn biến của hiện tợng trong từng thiết bị, căn cứ vào đó mà xác định dạng năng lợng xuất hiện trong từng bộ phận.
- Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện năng?
- Hãy nêu một số ví dụ chứng tỏ mỗi quá trình biến đổi trong tự nhiên đều
Nêu câu hỏi gợi ý:
- Trong C5, điều gì chứng tỏ n- ớc nhận đợc thêm nhiệt năng? - Dựa vào đâu mà ta biết đợc rằng nhiệt năng mà nớc nhận
i. năng lợng
Kết luận: Ta nhận biết đợc một vật có cơ năng khi nó có khả năng thực hiện công, có nhiệt năng khi nó có khả năng làm nóng các vật.
Ta nhận biết đợc hóa năng, điện năng, quang năng khi chúng chuyển hóa thành cơ năng hay nhiệt năng
Kết luận: Con ngời có thể nhận biết đợc các dạng năng l- ợng nh hóa năng, quang năng, điện năng khi chúng biến đổi thành cơ năng hoặc nhiệt năng. Nói chung mọi quá trình biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo sự biến đổi năng lợng từ dạng này sang dạng khác. iii. vận dụng C5: Nhiệt lợng mà nớc nhận đợc làm cho nớc nóng lên tính theo công thức: Q=cm(t2-t1)= =4200.2.(80-20)= =504 000 (J)
Thảo luận chung ở lớp, lập luận trả lời C5.
Cần chỉ rõ đã vận dụng kết luận về sự bảo toàn năng lợng trong các hiện tợng cơ, nhiệt đã học ở lớp 8 sang các hiện tợng nhiệt, điện.
đợc là do điện năng chuyển hóa thành?
*****************************************
Tiết 66< tp2ct> Ngày soạn: 17/04/2011 Ngày dạy: 19/04/2011 Ngày dạy: 19/04/2011
A. Mục tiêu:
- Qua TN Nhận biết đợc trong các thiết bị làm biến đổi NL, phần NL thu đợc cuối cùng bao giờ cũng nhỏ hơn phần NL cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, NL không tự nhiên sinh ra.
- Phát hiện đợc sự xuất hiện một dạng NL nào đó bị giảm đi. Thừa nhận phần NL bị giảm đi bằng phần NL mới thu vào.
- Phát biểu đợc ĐL bảo toàn NL và vận dụng ĐL để giải thích sự biến đổi của một số hiện tợng
b. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của hS Hoạt động của giáo
viên
Ghi bảng
Hoạt động 1 Phát hiện vấn đề cần nghiên cứu: Vì sao loài ngời không thực hiện đợc mơ ớc chế tạo đợc động cơ vĩnh cửu, không cần năng lợng mà vẫn chạy đ- ợc?
Suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi của GV, đa ra dự đoán và không thảo luận.
Hoạt động 2 Tìm hiểu sự biến đổi thế năng thành động năng và phát hiện luôn có sự hao hút cơ năng và sự xuất hiện nhiệt năng.
a) Làm việc theo nhóm.
Thực hiện TN và trả lời C1, C2, C3.
b) Thảo luận chung ở lớp.
Trong khi lập luận, chỉ rõ dấu hiệu nào chứng tỏ vật có thế năng, động năng, nhiệt năng? c) Làm việc cá nhân. Tìm hiểu thông báo trong SGK.
Rút ra kết luận.
Trả lời câu hỏi của GV
- Kể chuyện lịch sử: Nhiều ng- ời đã mơ ớc chế tạo đợc động cơ có thể chạy đợc mãi mãi mà không cần cung cấp cho động cơ nhiên liệu ban đầu nào cả. Ta hãy tìm hiểu xem, xét về phơng diện năng lợng, vì sao mơ ớc đó không thực hiện đ- ợc?
- Yêu cầu học sinh làm TN nh hình 60.1 SGK để tìm hiểu xem trong quá trình viên bị chuyển động thì năng lợng đã biến đổi từ dạng nào sang dạng nào và tổng cơ năng có thay đổi không?
+ Lần lợt trả lời C1, C2, C3. + Gọi một số HS trình bày những điều quan sát đợc và lập luận để chứng tỏ có sự biến đổi thế năng thành động năng và ngợc lại, có sự hao hụt cơ năng, có sự xuất hiện nhiệt năng.
- Nêu câu hỏi: Điều gì chứng
i. sự chuyển hóa năng lợng trong các hiện tợng cơ, nhiệt, điện.
1. Biến đổi thế năng thành nhiệt năng và ngợc lại. Hao hụt cơ năng.
a) Thí nghiệm b) Kết luận 1
Trong các hiện tợng tự nhiên, thờng có sự biến đổi giữa thế năng và động năng, cơ năng luôn giảm. Phần cơ năng hao hụt đã chuyển hóa thành nhiệt năng. Nếu cơ năng của vật tăng hơn ban đầu thì phần tăng thêm la do dạng năng lợng khác chuyển hóa thành.
b) Biến đổi cơ năng thành điện năng và ngợc lại.
Thí nghiệm
Kết luận 2: Trong động cơ điện, phần lớn điện năng chuyển hóa thành cơ năng. Trong các máy phát điện, phần
Hoạt động 3 Tìm hiểu sự biến đổi cơ năng thành nhiệt năng và ngợc lại. Phát hiện sự hao hụt cơ năng và sự xuất hiện dạng năng lợng khác ngoài điện năng.
a) Làm việc theo nhóm.
Tìm hiểu TN nh ở hình 60.2 SGK.
Quan sát, thu thập, xử lí thông tin để trả lời C4, C5.
Thảo luận chung ở lớp về lời giải của C4, C5.
b) Rút ra kết luận 2 trong SGK. Cá nhân tự đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV.
Hoạt động 5 Vận dụng định luật bảo toàn năng lợng để trả lời C6, C7 - Củng cố - Hớng dẫn học bài ở nhà.
a) Thảo luận để trả lời câu hỏi bổ sung của GV.
b) Tự đọc phần ghi nhớ và phần
Có thể em cha biết.
c) Trả lời câu hỏi củng cố của GV.
tỏ năng lợng không tự sinh ra đợc mà do một dạng năng lợng khác biến đổi thành? Trong một quá trình biến đổi, nếu thấy một phần năng lợng bị hao hụt thì có phải là nó đã bị biến mất không?
- Hớng dẫn HS làm TN:
+ Chỉ cho HS máy phát điện và động cơ điện.
+ Cuốn dây treo quả nặng A cảu máy phát điện và quả nặng B của động cơ điện sao cho khi A ở vị trí cao nhất thì B ở vị trí thấp nhất chạm mặt bàn mà vẫn kéo căng dây treo.
+ Đánh dấu vị trí cao nhất của A khi bắt đầu thả rơi và vị trí cao nhất của B khi đợc kéo lên cao.
- Nêu câu hỏi: Hãy phân tích quá trình biến đổi qua lại giữa cơ năng và điện năng trong TN trên và so sánh năng lợng ban đầu ta cung cấp cho quả nặng và năng lợng cuối cùng mà quả nặng B nhận đợc
- Gọi đại diện một số nhóm trình bày lời giải câu C4, C5, thảo luận chung ở lớp.
- Nêu câu hỏi: Trong TN trên, ngoài cơ năng và điện năng còn xuất hiện thêm dạng năng lợng nào nữa? Phần năng lợng mới này do đâu mà có?
lớn cơ năng chuyển hóa thành điện năng. Phần năng lợng hữu ích thu đợc cuối cùng bao giờ cũng nhỏ hơn phần năng lợng ban đầu cung cấp cho máy. Phần năng lợng hao hụt đi đã biến đổi thành dạng năng lợng khác.
ii. định luật bảo toàn năng lợng
Năng lợng không tự sinh ra hoặc tự mất đi mà chỉ chuyển hóa từ dạng này sang dạng khác, hoặc truyền từ vật này sang vật khác.
iii. vận dụng
C6: Động cơ vĩnh cửu không thể hoạt động đợc vì trái với định luật bảo toàn năng lợng. Động cơ muốn hoạt động đợc là có cơ năng. cơ năng này không thể tự sinh ra. Muốn có cơ năng năng này bắt buộc phải cung cấp cho máy một năng lợng ban đầu ( dùng năng lợng của nớc hay đốt than, củi...).
***************************************************
Tuần 35: Ngày soạn: 24/04/2011 Ngày dạy: 25/04/2011 Ngày dạy: 25/04/2011