b. Chương trình đào tạo và mở rộng nâng cao
3.4.2. Kiến nghị đối với cơ quan nhà nước
Định vị thương hiệu trường THDL Đoàn Thị Điểm là một việc làm hết sức cần thiết, vì vậy đề nghị các cơ quan nhà nước có liên quan tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường thực hiện các biện pháp Marketing và QHCC kết hợp song song với công tác nâng cao chất lượng ĐT.
Do đặc thù của ngành, thương hiệu của trường THDL Đoàn Thị Điểm không chỉ cần nâng cao vị thế để so sánh với nhau mà cần kết hợp đồng bộ để nâng cao vị thế chung của trường THDL Đoàn Thị Điểm trên toàn quốc và là tiền đề để hợp tác với bạn bè quốc tế. Để thực hiện được điều này rất cần sự quan tâm của các CBQL cấp, ban, ngành và đối tác. Sự chỉ đạo đồng bộ, bám sát thực tế từ trên cao cũng như sự quan tâm đầu tư kinh phí cho nhà trường để các biện pháp được áp dụng có kết quả khả thi.
Các CBQL nhà trường cùng phối hợp với nhau và phối hợp với các CBQL cấp cao thực hiện đầy đủ các biện pháp đã được đánh giá là khả thi. Các CB chủ chốt cấp phòng, bộ phận chuyên mông, các GV trong trường THDL Đoàn Thị Điểm cũng phối hợp để thực hiện tốt công tác này nhằm nâng cao hơn nữa vị thế của nhà trường trên phạm vi quốc gia, khu vực và quốc tế.
Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo, nhanh chóng triển khai và chỉ đạo công tác nâng cao chất lượng GD toàn diện, đặc biệt là chất lượng GDTH nhằm: "Chuẩn hóa - hiện đại hóa - xã hội hóa". Tạo những điều kiện về cơ chế, để các trường học nâng cao khả năng đào tạo.
KẾT LUẬN
Đề tài "Giải pháp định vị thương hiệu trường THDL Đoàn Thị Điểm” tập trung đi vào phân tích thực trạng cạnh tranh và đánh giá công tác định vị mà nhà trường đã thực hiện để từ đó có giải pháp định vị phù hợp đem lại hiệu quả trong việc thu hút học sinh và khẳng định vị thế thương hiệu cho trường THDL Đoàn Thị Điểm.
đại, đặc biệt với đặc thù của trường ngoài công lập có đặc điểm giống như một doanh nghiệp và "doanh nghiệp" này cũng đang phải hoạt động trong môi trường cạnh tranh trong thị trường giáo dục, vì vậy nhà trường cần phải vận dụng kiến thức marketing và phải quan tâm đến việc định vị thương hiệu. Mặt khác trong quá trình định vị thương hiệu không chỉ đơn giản là việc khẳng định vị trí thương hiệu của nhà trường mà còn phải luôn củng cố và tiếp tục xây dựng niềm tin của cộng đồng về thương hiệu nhà trường. Do đó, định vị thương hiệu nhà trường phải là một quá trình tổng lực, lâu dài với việc thực hiện đồng bộ và nhất quán các hoạt động quan trọng hướng tới việc định vị thương hiệu cho Trường THDL Đoàn Thị Điểm là một ngôi trường của ước mơ và lòng nhân ái, mang tính tích cực, thân thiện và toàn diện.
Từ phân tích thực trạng, luận văn đã chỉ ra những sức mạnh đã có cũng như điểm yếu đang tồn tại của thương hiệu trường THDL Doàn Thị Điểm. Trên cơ sở đó, đề tài đi sâu phân tích thực trạng hoạt động định vị thương hiệu tại nhà trường theo các hoạt động đã nêu ở trên và rút ra những kết luận quan trọng về những mặt tích cực và những hạn chế cùng với những nguyên nhân ảnh hưởng của toàn bộ thực trạng này. Một số phát hiện và kết luận quan trọng ở đây là: Thứ nhất, thương hiệu của các trường THDL Đoàn Thị Điểm đã có chỗ đứng trong tâm trí cha mẹ phụ huynh học sinh và cộng đồng xã hội, uy tín và ảnh hưởng của thương hiệu này đang giữ ở mức ổn định. Thứ hai, nguyên nhân trực tiếp của tình trạng này là việc thực thi các hoạt động quá trình định vị thương hiệu chưa được thực hiện đầy đủ, triệt để, khoa học và nhất quán, đặc biệt là hoạt động marketing đang còn chưa được quan tâm thích đáng. Thứ ba, nguyên nhân có tính chất cội nguồn của tình hình là ở chỗ nhận thức, sự hiểu biết và sự đầu tư cho định vị thương hiệu của nhà trường còn một số hạn chế, đặc biệt nguyên nhân bao trùm trong cơ chế quản lý chung của các trường học tại Việt Nam nói chung và trường THDL Đoàn Thị Điểm nói riêng.
Từ nghiên cứu lý luận và phân tích thực tế, đề tài đã đưa ra một số giải pháp để khắc phục những mặt hạn chế đang tồn tại trong tất cả các hoạt động của quá trình định vị thương hiệu của nhà trường. Đề tài cũng đã đưa ra những kiến nghị cụ thể để đảm bảo cho những định hướng và giải pháp đề xuất trở thành hiện thực, được thực thi
trong thực tế, giúp các trường học tại Việt Nam nói chung và trường THDL Đoàn Thị Điểm nói riêng định vị cho mình thương hiệu trong suốt quá trình hoạt động.