b. Chương trình đào tạo và mở rộng nâng cao
3.3.3.4 Hoàn thiện hệ thống đánh giá
Mục tiêu hàng đầu của việc hoàn thiện hệ thống đánh giá học sinh là phải đảm bảo các kết quả đánh giá là khách quan, trung thực và chính xác. Điều này vừa cho phép tạo ra một động lực, một công cụ quan trọng để học sinh phải nỗ lực học tập phấn đấu vươn lên vừa tạo điều kiện để cải tiến quản lý đào tạo của nhà trường theo hướng tích cực, đặt trọng tâm quản lý ở đầu ra và ở việc tổ chức quá trình đào tạo, chứ không phải ở đầu vào. Mặt khác, kết quả đánh giá khách quan sẽ củng cố và tạo niềm tin của CMHS với nhà trường, theo đó mà uy tín, danh tiếng của nhà trường được nâng lên.
chế và khắc phục hai căn bệnh điển hình trong hệ thống đánh giá là: bệnh thành tích và bệnh thương mại hoá đào tạo.
Để đạt được các mục tiêu nêu trên, tác giả đề xuất một số giải pháp cơ bản sau:
- Tiếp tục duy trì và đảm bảo thực hiện chế độ đánh giá nhiều lần (tối thiểu là 2 lần) cho mỗi môn học với trị số thích hợp cho mỗi lần đánh giá: bài kiểm tra miệng, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra học kỳ...
- Cải tiến cách ra đề thi, nội dung đề thi và phương pháp chấm thi theo hướng tăng cường sử dụng công nghệ thông tin ở khâu làm bài thi và chấm thi nhằm hạn chế bớt các yếu tố chủ quan thiên vị của người đánh giá.
- Trong trường hợp vẫn sử dụng hình thức đánh giá truyền thống (làm bài thi trên giấy và chấm thi theo phương pháp thủ công) cần tiếp tục áp dụng phương thức rọc phách, chấm thi tập trung một cách nghiêm túc.
- Mỗi môn học phải có một ngân hàng đề thi với quy mô đủ lớn và bao quát được hầu hết nội dung chương trình môn học và được bổ sung, cập nhật thường xuyên kịp thời đi đôi với việc loại trừ những đề đã sử dụng nhiều lần để có được những đề thi hết sức ngẫu nhiên, khách quan đánh giá đúng những kiến thức mà học sinh có được.
- Áp dụng hình thức thi phỏng vấn, vấn đáp thông qua sự đối thoại trực tiếp giữa người đánh giá và người được đánh giá đối với một số môn học nếu cần thiết.
- Củng cố, phát huy vai trò thực sự của bộ phận "khảo thí và kiểm định chất lượng" đã được thành lập tại trường với tư cách là bộ phận trợ giúp cho lãnh đạo trường trong việc quản lý quá trình đánh giá nói riêng và quá trình kiểm định chất lượng nói chung.