- Nội dung và biện pháp thực hiện:
PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ
Câu hỏi : Xin cho biết thực trạng đạo đức của học sinh trường THPT Cẩm Lý hiện nay như thế nào?
TT Đánh giá về tình hình
đạo đức học sinh Đồng ý Không đồng ý
1 Học sinh nhà trường rất ngoan.
2
Đa số học sinh ngoan, có một số ít chưa ngoan
3 Học sinh nhà trường rất hư
4
Đa số học sinh chưa ngoan, có một số ít ngoan
5
Số học sinh ngoan và chưa ngoan tương đương nhau
PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 2
Câu hỏi: Xin vui lòng cho biết thứ tự các nguyên nhân của tình trạng đạo đức yếu kém của học sinh trường THPT Cẩm Lý?
TT Nguyên nhân
của tình trạng đạo đức yếu kém Đồng ý Không đồng ý
Xếp thứ tự
1
Do nhận thức của những người tham gia quá trình GD còn hạn chế
2
Tinh thần trách nhiệm và nghiệp vụ sư phạm của một số giáo viên chưa cao
3
Các hình thức tổ chức giáo dục đạo đức còn chưa đa dạng, chưa phong phú
4
Sự phối hợp ba môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình, xã hội còn lỏng lẻo
5
Sự thiếu quan tâm của gia đình học sinh
6
Do pháp luật nhà nước còn chưa nghiêm, tiêu cực và các tệ nạn xã hội còn nhiều.
7 hạn chế.
8
Hoàn cảnh kinh tế xã hội của địa phương còn nhiều khó khăn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
9
Hạn chế trong nhận thức và ý chí rèn luyện của một bộ phận học sinh
10 Do người lớn chưa gương mẫu.
Ghi chú:Nếu đồng ý ở mức nào thì đánh dấu (X) vào ô tương ứng.
PHIẾU ĐIỀU TRA SỐ 3
Xin ông(bà) hãy cho biết ý kiến của mình về tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Cẩm Lý. Giải pháp Tính khả thi Tính cấp thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi Rất Cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết
1. Giải pháp 1: Nâng cao
nhận thức cho các lực lượng tham gia quá trình giáo dục đạo đức học sinh.
2. Giải pháp 2: Nâng cao
vị trí, vai trò của GVCN.
3. Giải pháp 3: Nâng cao
ý thức tự tự tu dưỡng và phong trào tự quản của học sinh.
4. Giải pháp 4: Nâng cao
vai trò của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường.