Để tìm hiểu thực về công tác quản lý phối kết hợp nhà trường, gia đình và cộng đồng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPT Phù Cừ, tôi tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 125 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh của nhà trường với nội dung câu hỏi: “Đồng chí cho biết mức độ hiệu quả của sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội nhằm GDHSCHVLC trong 3 năm học vừa qua.”
Bảng 2.19: Hiệu quả quản lý sự phối hợp giữa nhà trƣờng với gia đình và xã hội nhằm GDHSCHVLC
STT Mức độ hiệu quả của sự phối hợp Đánh giá
SL %
1 Hiệu quả rất thiết thực 58 46,4
2 Hiệu quả còn hạn chế 54 43,2
3 Còn mang tính hình thức 13 10,4
4 Ý kiến khác 0 0
Qua nghiên cứu thực trạng quản lý sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội để giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn ở trường THPT
Phù Cừ, tôi thấy sự quản lý của nhà trường chưa thật hiệu quả. Tỷ lệ phiếu cho rằng hiệu quả của công tác này còn hạn chế khá cao. Chính vì sự quản lý còn hạn chế nên mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội trong việc giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn còn chưa đồng bộ và khăng khít. Nhiều phụ huynh học sinh chỉ đến trường họp phụ huynh vào các buổi họp quy định và chỉ liên lạc với nhà trường, với các thầy cô giáo khi con mình vi phạm, có khuyết điểm. Đa phần cha mẹ học sinh có tư tưởng “Trăm sự nhờ thầy”. Thậm chí, có bậc phụ huynh được thầy, cô chủ nhiêm và nhà trường yêu cầu đến gặp để trao đổi việc uốn nắn, giáo dục con em mình còn không đến. Cá biệt có trường hợp còn tắt điện thoại khi biết đó là cuộc gọi từ thầy, cô chủ nhiệm của con. Chính quyền địa phương và cá lực lượng xã hội đã có quan tâm nhưng chủ yếu với các trường hợp học sinh có những hành vi vi phạm đặc biệt và mang tính chất sự vụ. Còn thông thương, họ ngại liên hệ, tiếp xúc với nhà trường do quan niệm GDHSCHVLC là công việc của nhà trường, không thuộc chức năng của họ. Một số giáo viên chủ nhiệm còn chưa chủ động trong việc kết hợp với gia đình học sinh trong việc giáo dục, uốn nắn các em, còn ngại khó, ngại phiền hà. Việc giáo viên đến thăm, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình những học sinh có nhiều hành vi lệch chuẩn để chia sẻ, phối hợp với gia đình còn ít. Chính vì vậy mà nhà trường chưa phát huy hết được sức mạnh phối hợp của nhà trường, gia đình và xã hội trong việc GDHSCHVLC.