chuẩn ở trường THPT Phù Cừ trong những năm gần đây
Để tìm hiểu thực trạng về việc thực hiện các hình thức giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn ở trường THPT Phù Cừ trong 3 năm học gần đây, tôi tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 75 người gồm cán bộ quản lý và giáo viên của trường với nội dung câu hỏi: “Đồng chí đánh giá như thế nào về
các hình thức giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn ở trường THPT Phù Cừ trong ba năm học gần đây ?”. Kết quả khảo sát như sau:
Bảng 2.13 : Đánh giá của cán bộ, giáo viên về các hình thức giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn
T T
Các hình thức Việc thực hiện Hiệu quả
Thƣờng xuyên thƣờng Chƣa xuyên Chƣa thực hiện Hiệu
quả cao Hiệu quả thấp hiệu quả Chƣa SL TL % SL T L % SL T L % SL TL % SL TL % SL TL %
1 Qua giờ sinh hoạt lớp 72 96 3 4 0 0 35 47 33 44 7 9 2 Qua các giờ học 36 48 27 36 12 16 33 44 37 49 5 7 3 Qua hoạt động
của Đoàn trường 62 83 13 17 0 0 57 76 13 17 5 6 4 Gặp gỡ với HS 43 57 28 38 4 5 62 83 10 13 3 4 5 Phối hợp với gia
đình 57 76 15 20 3 4 58 77 9 12 8 11
6 Phối hợp với các lực lượng, tổ chức XH
15 20 46 61 14 19 52 69 18 24 5 7 7 Qua các giờ chào cờ 62 83 13 17 0 0 46 61 20 27 9 12 8 Qua HĐ kỷ luật của trường 7 9 58 78 10 13 48 64 23 31 4 5
Qua kết quả điều tra và qua thực tế của nhà trường, tôi thấy hầu hết các hình thức giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn đều được trường THPT Phù Cừ áp dụng tuy nhiên chưa đồng bộ. Các hình thức thông qua các giờ sinh hoạt lớp, các buổi chào cờ đầu tuần, các hoạt động Đoàn thanh niên, các buổi trao đổi, gặp gỡ với gia đình học sinh được thực hiện khá thường xuyên và có tác dụng tốt trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, hình thành những chuẩn hành vi và uốn nắn những hành vi lệch chuẩn cho các em. Tuy nhiên,
việc gặp gỡ, trao đổi riêng với các học sinh có hành vi lệch chuẩn chưa được các giáo viên chủ nhiệm quan tâm đúng mức, việc kết hợp dạy kiến thức với việc uốn nắn hành vi của học sinh của một số giáo viên bộ môn còn mờ nhạt. Không ít giáo viên có tâm lý ngại va chạm, ngại nhắc nhở những học sinh cá biệt. Việc phối hợp với các tổ chức, các lực lượng xã hội trong việc uốn nắn, giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn còn lỏng lẻo. Nhà trường chưa thành lập được các câu lạc bộ đặc biệt là câu lạc bộ tư vấn nhằm giúp các em giải toả những thắc mắc và định hướng cho các em về lối sống lành mạnh, đúng đắn, phù hợp với những chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ, pháp luật...