Có thể nói, công việc giáo dục và quản lý giáo dục nói chung đã là công việc khó khăn nhưng giáo dục và quản lý giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn còn khó khăn gấp bội. Khi làm công việc này, nhà giáo dục và nhà quản lý phải tiếp cận với những đối tượng lệch chuẩn về hành vi mà lệch chuẩn về hành vi lại bắt nguồn từ lệch chuẩn về nhận thức. Muốn làm tốt công tác này, nhà quản lý và nhà giáo dục phải thực sự có năng lực và có tâm với nghề. Năng lực ở đây được hiểu là có kiến thức chuyên môn tốt, có năng lực sư phạm tốt, có năng lực quản lý giỏi. Năng lực ấy được thể hiện thành nội dung, kế hoạch, phương pháp, hình thức giáo dục và quản lý có hiệu quả cao. Tâm huyết được thể hiện ở tinh thần trách nhiệm, không ngại khó, ngại khổ, ở sự kiên trì, quyết tâm, ở tình yêu thương với học sinh, ở niềm mong mỏi giúp học sinh sửa chữa các hành vi lệch chuẩn để rèn cho mình thói quen hành vi chuẩn mực.
Nhận thức được sự ảnh hưởng của năng lực của cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên đến chất lượng công tác giáo dục. Trong những năm gần đây, Bộ GD&ĐT đã chỉ đạo nhiều chương trình bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên trong các nhà trường để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Sở GD&ĐT Hưng Yên cũng đã triển khai chỉ đạo bồi dưỡng nghiệp vụ công tác giáo viên chủ nhiệm cho các nhà trường, tổ chức cho giáo viên học tập về giáo dục kỹ năng sống cho ệoc sinh. Đây là những điều kiện thuận lợi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nói chung, giáo dục học sinh có hành vi lệch chuẩn nói riêng.