IV- Hớng dẫn về nhà
b. Bối cảnh lịch sử hiện nay và những mục tiêu, nhiệm vụ nặng nề của đất nớc.
tiêu, nhiệm vụ nặng nề của đất nớc.
+ Một thế kỉ khoa học công nghệ phát triển thì sự giao thoa, hội nhập ngày càng sâu rộng giữa các nền kinh tế.
+ Nớc ta phải đồng thời giải quyết 3 nhiệm vụ: - Nghèo, lạc hậu.
- Đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. - Tiếp cận nền kinh tế tri thức.
c.Luận cứ trung tâm của văn bản là :
-Chỉ rõ những cái mạnh, cái yếu của con ngời Việt Nam trớc mắt lớp trẻ.
- Cái mạnh truyền thống: Thông minh, nhạy bén với cái mới Đó là cái mạnh cốt tử của toàn dân có tầm quan trọng hàng đầu và lâu dài Cái yếu đợc tiềm ẩn trong cái mạnh nhanh chóng khắc phục mới phát huy đợc cái mạnh.
- Cái mạnh: Cần cù, sáng tạo trong công việc
Đáp ứng với thực tế cuộc sống hiện đại.
Cái mạnh vẫn tiềm ẩn cái yếu, những khuyết tật. Thông minh, nhạy bén với cái mới nhng thiếu kiến thức cơ bản, kém khả năng thực hành.
+ Sáng tạo nhng thiếu tính tỉ mỉ .
- Cái mạnh: Đoàn kết, thơng yêu, giúp đỡ nhau trong lịch sử dựng nớc, giữ nớc xong thực tế hiện nay còn đố kị, còn lối sống thứ bậc.
- Cái mạnh: Bản tính thích ứng nhanh Cái yếu: Kì thị kinh doanh + thói quen bao cấp, ỷ lại, kém năng động, tự chủ, khôn vặt,…
3.Kết thúc vấn đề
- Mục đích: “Sánh vai… châu”
- Con đờng, biện pháp: Lấp đầy những điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu Làm cho
nghệ thuật gì trong văn bản?
Giúp hs nắm đợc nd, nghệ thuật và ý nghĩ của vb của văn bản.
? Nội dung chủ yếu mà văn bản đề cập đến là gì?
? Hãy tìm một số câu thành ngữ, tục ngữ nói về điểm mạnh, điểm yếu của con ngời Việt Nam trong dãy sau?
lớp trẻ nhận rõ điểm mạnh, điểm yếu tạo thói quen tốt để vận dụng vào thực tế.
- Nhiệm vụ đề ra thật cụ thể, rõ ràng, giản dị, tởng nh ai cũng có thể làm theo.
1.Tổng kết
*Nội dung: Phát huy những điểm mạnh, hạn chế, vứt bỏ những điểm yếu để đa nớc ta tiến lên sanh vai với các quốc gia 5 châu.
*Nghệ thuật:
+ Ngôn ngữ báo chí, gắn với đời sống, cách nói trực tiếp, dễ hiểu, giản dị.
+ Sử dụng cách so sánh của ngời Nhật, ngời Hoa trong cùng một sự việc, hiện tợng xong lại có các thói quen và ứng xử khác nhau. + Sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao cụ thể, sinh động. * ý nghĩa vb 2.Luyện tập.
*Nói về điểm mạnh của ngời Việt Nam
- Uống nớc nhớ nguồn. - Trông trớc ngó sau. - Miệng nói tay làm.
- Đợc mùa chớ phụ ngô khoai.
*Nói về điểm yếu của ngời Việt Nam
*Hoạt động 4: Dặn dò
Mục tiêu
- Giúp hs nắm chắc kiến thức cơ bản của bài học. - Nắm đợc nd sẽ học trong tiết tới.
Ph
ơng pháp:
- Thuyết trình, đàm thoai.
- Nắm chắc nd cơ bản của bài học. - Soạn bài: “Chó sói và cừu trong thơ” -
Ngụ ngôn của La- phông- ten theo câu hỏi SGK trang 41.
---
Thứ 5, ngày 27/01/2011 Tiết 104:
Các thành phần biệt lập (tiếp theo)
A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh
- Nhận biết hai thành phần biệt lập: Gọi- đáp và phụ chú. - Nắm đợc công dụng riêng của mỗi thành phần trong câu.
- Biết đặt câu có thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú.
B.Chuẩn bị:
- Thầy: Nghiên cứu, soạn bài - Trò: Chuẩn bị theo hớng dẫn.
C.Tiến trình lên lớp:
1.Tổ chức: 2.Kiểm tra:
-Ta đã học các thành phần biệt lập nào? Tác dụng của nó. -Trình bày bài tập số 4 trang 19?
3.Bài mới: Giới thiệu bài:
Mục tiêu: Tạo tâm thễ chú ý đối với hs. PP : thuyết trình.
Giờ trớc chúng ta đã học thành phần cảm thán, thành phần tình thái trong câu mặc dù nó không tham gia vào việc diễn đạt sự việc của câu song nó cũng có những tác dụng nhất định: Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu …
Hoạt động của GV và HS:
Mục tiêu:
- Nhận biết đợc thành phần biệt lập: Gọi- đáp.
- Nắm đợc công dụng riêng của mỗi thành phần trong câu.
Pp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.
Ví dụ1: ( SGK- Trang 31)
? Các từ ngữ: “này”; “tha ông” từ ngữ nào đợc dùng để gọi, từ ngữ nào đợc dùng để đáp?
? Những từ ngữ dùng để gọi-đáp có tham
gia diễn đạt nghĩa sự việc của câu hay
không? Tại sao?
? Trong các từ ngữ gọi-đáp ấy, từ ngữ nào đợc dùng để tạo lập cuộc thoại, từ ngữ nào đợc dùng để duy trì cuộc thoại?
? Các từ ngữ “này”, “tha ông” đợc gọi là thành phần gọi- đáp. Em hiểu thế nào là thành phần gọi- đáp?
- Một học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 (Trang 32)
? Học sinh xác định học sinh khác nhận xét bổ xung giáo viên nhận xét, đánh giá?
Mục tiêu:
- Nhận biết đợc thành phần phụ chú - Nắm đợc công dụng riêng của mỗi thành phần trong câu.
Pp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề.
*Ngữ liệu 2 (SGK-Trang 31+32)
- Học sinh đọc rõ ràng ngữ liệu chú ý các từ ngữ gạch chân.
? Nếu lợc bỏ những từ ngữ gạch chân “và cũng là đứa con duy nhất của anh” “tôi nghĩ vậy” thì nghĩa của sự việc của mỗi câu có thay đổi không? Vì sao?
.
? Cụm từ “và cũng là đứa con duy nhất của anh” đợc thêm vào để chú thích cho cụm
Kiến thức cần đạt: I. Thành phần gọi - đáp 2.Kết luận:
- Từ “này” dùng để gọi; cụm từ “tha ông” dùng để đáp.
- Những từ ngữ “này”, “tha ông” không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu vì chúng là thành phần biệt lập.
- Từ “này” đợc dùng để tạo lập cuộc thoại, mở đầu sự giao tiếp.
- Cụm từ “tha ông” dùng để duy trì cuộc thoại, thể hiện sự hợp tác đối thoại.
*Bài tập 1- Trang 32
Tìm thành phần gọi-đáp trong đoạn trích. - Từ dùng để gọi “này”.
- Từ dùng để đáp “vâng”. - Quan hệ trên - dới.
- Thân mật: Hàng xóm láng giềng cùng cảnh ngộ.
*Thành phần gọi-đáp đợc dùng để tạo lập cuộc thoại để duy trì quan hệ giao tiếp.
