IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC: 1 Kiểm tra:
3. Đường trũn bàng tiếp tam giỏc.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG
HS nờu tiếp hướng giải ?4. Gợi mở: H: Muốn chứng minh D, E, F cựng nằm trờn đường trũn tõm K ta chứng minh điều gỡ? HS chứng minh. Lớp nhận xột. GV hoàn chỉnh lại.
GV giới thiệu đường trũn bàng tiếm tam giỏc
Hỏi: Cho trước ∆ABC. Hóy nờu cỏch xỏc định tõm đường trũn bàng tiếp tam giỏc ABC
3. Đường trũn bàng tiếp tam giỏc.
* Định nghĩa: (sgk)
+ Tõm đường trũn bàng tiếp là giao điểm của 2 đường phõn giỏc ngoài của tam giỏc hoặc giao điểm của một đường phõn giỏc trong và một đường phõn giỏc ngoài
+ Một tam giỏc cú 3 đường trũn bàng tiếp.
3. Luyện tập củng cố:
Bài tập 26/ 115( sgk) Hướng dẫn:
Từ gt AB,AC là hai tiếp tuyến của (O) ta suy ra được điều gỡ? Vỡ sao ? AB=AC và gúc BAO= gúc CAO theo tớnh chất hai tiếp tuyến cắt nhau . Từ cỏc kết luận trờn ta suy ra được điều gỡ?
Tam giỏc BAC cõn tại A nờn phõn giỏc OA đồng thời là đường cao
OA BC
⇒ ⊥ tại I
b). Hóy nờu cỏc cỏch chứng minh BD// OA? Cỏch1: BD và OA cựng vuụng gúc vúi BC Cỏch 2: OI là đường trung bỡnh tam giỏc BCD
4. Hướng dẫn học ở nhà:
Học thuộc bài xem kĩ cỏc bài tập đó giải Làm bài tập 27,28,30,31 (sgk)
V. Rỳt kinh nghiệm:
... ...
Gio Sơn, ngày 2 thỏng 12 năm 2013 Tổ trưởng Đặng Văn Ái K F E D C A B I O D B C A
Tiết: 29 Ngày 29/11/2013
LUYỆN TẬPI. Mục tiờu: I. Mục tiờu:
1. Kiến thức:-Học sinh được củng cố tớnh chất tiếp tuyến của đường trũn; đường trũn nội tiếp tam giỏc .
2. Kĩ năng: -Học sinh được rốn luyện kĩ năng vẽ hỡnh, vận dụng cấc tớnh chất của tiếp tuyến vào cỏc bài tập về tớnh toỏn và chứng minh.
-Học sinh bước đầu vận dụng tớnh chất của tiếp tuyến vào bài tập quỷ tớch ,dựng hỡnh.
3. Thỏi độ: Tự giỏc tớch cực trong học tập
II. Phương phỏp-kỷ thuật dạy học: - Đàm thoại vấn đỏp
- Nờu và giải quyết vấn đề. - Động nóo
III. Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ ghi cõu hỏi,bài tập hỡnh vẽ,thước thẳng ,compa,eke.
HS: ễn tập cỏc hệ thức lượng trong tam giỏc ,cỏc tớnh chất của tiếp tuyến đường trũn.
Thước thẳng ,compa,eke.
IV. Hoạt động dạy học:1. Kiểm tra bài cũ: