1. KẾT LUẬN
Dạy học là hoạt động trung tâm của nhà trƣờng nhằm nâng cao chất lƣợng GD&ĐT. Do vậy, ngƣời Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học ở trƣờng chuẩn quốc gia phải đầu tƣ nhiều thời gian và cơng sức, khơng ngừng nghiên cứu, tìm tịi những biện pháp có tính khả thi thì mới có thể quản lý tốt và có hiệu quả.
Luận văn đã nghiên cứu một cách có hệ thống lý luận về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trƣờng Tiểu học, các biện pháp QLDH, các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác QLDH của ngƣời Hiệu trƣởng cho thấy: Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học QLDH nhằm tổ chức và điều khiển hoạt động này đạt đƣợc mục đích, thực hiện tốt nội dung chƣơng trình, các quy định của Bộ GD&ĐT đối với bậc học Tiểu học. Bên cạnh đó Hiệu trƣởng chỉ đạo giáo viên nhà trƣờng đổi mới hoạt động dạy học của mình trên cơ sở vận dụng một cách linh hoạt, nhuần nhuyễn các PPDH truyền thống với hƣớng tiếp cận PPDH hiện đại, kết hợp kiểm tra, đánh giá một cách khoa học chính xác của từng bƣớc nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học đáp ứng đƣợc mục tiêu GD&ĐT nói chung và bậc học nói riêng mà Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI đã nêu cũng nhƣ đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới đất nƣớc.
Luận văn đã nghiên cứu và đánh giá về thực trạng QLDH ở trƣờng Tiểu học đạt chuẩn quốc gia đối với hoạt động dạy học của đội ngũ giáo viên các trƣờng Tiểu học thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc.
Thứ nhất: HT, phó Hiệu trƣởng các trƣờng Tiểu học thị xã Phúc Yên đã nhận
thức đƣợc vai trò quan trọng của 6 nội dung QLDH trong trƣờng Tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Từ nhận thức đó Hiệu trƣởng đã xây dựng đƣợc một hệ thống biện pháp quản lý và tập trung chỉ đạo thành công ở một số khâu của từng nội dung QLDH.
Thứ hai: Với mỗi nội dung QLDH của giáo viên trƣờng Tiểu học Hiệu trƣởng
đều đã xây dựng đƣợc một số biện pháp cụ thể để chỉ đạo thực hiện. Đã có những nội dung và những biện pháp tích cực hoặc những cải tiến đáng kể nhằm đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao nhận thức giáo dục trong nhà trƣờng, xong có những nội dung và những biện pháp tính hiệu quả cịn khiêm tốn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Trong giai đoạn CNH - HĐH đất nƣớc, trƣớc yêu cầu nâng cao chất lƣợng GD&ĐT, QLDH của giáo viên cần phải đƣợc đổi mới và quản lý ngày càng có hiệu quả hơn, trong đó đóng vai trị của ngƣời Hiệu trƣởng là rất quan trọng.
Từ thực trạng QLDH trong nhà trƣờng đạt chuẩn quốc gia ở các trƣờng Tiểu học thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc, đề tài đã đƣa ra 6 biện pháp nhằm quản lý tốt hơn hoạt động dạy học trong nhà trƣờng của CBQL trƣờng Tiểu học. Những biện pháp đề xuất đƣợc các khách thể thừa nhận là cần thiết, trong đó biện pháp có tính quyết định là các biện pháp 1, 2, 3 và 4; Biện pháp có tính hỗ trợ là các biện pháp 5 và 6. Những biện pháp có thể đƣợc áp dụng rộng rãi trong các trƣờng Tiểu học thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc và cả nƣớc.
2. KIẾN NGHỊ