Ngay từ đầu năm học, Hiệu trƣởng phải xây dựng đƣợc kế hoạch về xây
dựng nề nếp nhà trƣờng:
- Tổng hợp các văn bản pháp quy của Bộ GD&ĐT về quy định, các hƣớng dẫn của quy chế về giáo dục.
- Cụ thể hoá chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn đã hƣớng dẫn trong các văn bản, đề ra những yêu cầu cần thực hiện đối với cán bộ, giáo viên và học sinh.
- Xây dựng các tiêu chí thi đua cụ thể của từng đơn vị đảm bảo kích thích đƣợc hoạt động dạy và học.
- Có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện các quy định, quy chế, nề nếp dạy học.
- Để tổ chức thực hiện nội dung nề nếp dạy học trong nhà trƣờng, trƣớc hết Hiệu trƣởng phải tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập, trao đổi thảo luận và rút kinh nghiệm cho việc thực hiện nề nếp đầu năm học mới, tổng kết, đánh giá vào dịp cuối năm học các vấn đề đã nêu ra và đề ra các biện pháp khắc phục, những việc đã thực hiện tốt cần đƣợc phát huy, nhân rộng, đồng thời tuyên dƣơng, khen thƣởng kịp thời các cá nhân tập thể thực hiện tốt.
- Căn cứ vào tình hình thực tế của tuần, tháng, năm hoặc từng giai đoạn mà đặt ra các nội dung phù hợp với trọng tâm nhiệm vụ năm học đề ra.
3.2.3.3. Cánh thức tiến hành
Xây dựng đƣợc các thang điểm đánh giá nội dung giờ dạy trên lớp, đánh giá việc thực hiện giờ giấc ra vào lớp của giáo viên, việc ghi sổ điểm, thực hiện chƣơng trình
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
phân phối giảng dạy, ghi sổ học bạ, hồ sơ cá nhân khác.
Xây dựng các chỉ tiêu thực hiện nề nếp trong tập thể sƣ phạm và giáo viên.
Khi có các tiêu chí quy định, Hiệu trƣởng phân cơng, giao nhiệm vụ cho cấp dƣới, tổ chức theo dõi việc thực hiện nề nếp giáo viên qua các hoạt động lên lớp, qua hồ sơ chuyên môn của giáo viên.
Hiệu trƣởng chỉ đạo quản lý hồ sơ chun mơn trong tồn nhà trƣờng. Hồ sơ chun mơn chính của giáo viên bao gồm: Kế hoạch giảng dạy, giáo án, sổ điểm, sổ chủ nhiệm, sổ báo giảng, sổ dự giờ, sổ ghi chép, sổ tích luỹ kinh nghiệm giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm. Các loại sổ sách gồm: Sổ ghi điểm, sổ học bạ, sổ trực tuần các lớp, sổ họp của các tổ chuyên môn, sổ họp hội đồng giáo dục, sổ theo việc thực hiện nề nếp, kết quả thi đua của tập thể và cá nhân.
Xây dựng nề nếp sinh hoạt trong cơ quan nhƣ:
+ Nề nếp sinh hoạt tổ nhóm chun mơn: Đƣợc tăng cƣờng theo kế hoạch của tổ, thảo luận nội dung theo chuyên đề, trao đổi nội dung thảo luận, nâng cao hiệu quả tự bồi dƣỡng chuyên môn.
+ Thực tế cho thấy: Việc thực hiện nề nếp sinh hoạt ở tổ chuyên môn là rất quan trọng, bởi đơn vị tổ chính là đơn vị quản lý sát sao nhất có tính chun sâu về chun mơn đối với giáo viên trong tổ. Nếu sinh hoạt của tổ chuyên môn đƣợc thực hiện tốt, chú trọng đến hoạt động chun mơn thì sẽ có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lƣợng giáo dục của giáo viên. Vì vậy, một trong những yếu tố mà Hiệu trƣởng cần quan tâm chính là thực hiện nề nếp sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn.
+ Xây dựng nề nếp sinh hoạt các tổ chức Đảng, chính quyền, Cơng đồn, Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Hội cha mẹ học sinh nhằm phát huy sức mạnh của đoàn thể trong việc chỉ đạo thực hiện quy chế chuyên môn.
+ Một trong những biện pháp cần chú ý là: Xây dựng nề nếp sinh hoạt cho học sinh. Theo dõi chuyên cần của học sinh, ý thức tự quản của học sinh trong giờ truy bài, giờ tự quản, giờ sinh hoạt lớp. Các buổi sinh hoạt này cũng cần thay đổi nội dung, hình thức nhƣ trao đổi kinh nghiệm học tập, diễn đàn chi đoàn giáo viên, các chi đội lớp giao lƣu văn nghệ, hội trại, dã ngoại, tham quan,…
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
+ Các buổi sinh hoạt của học sinh nếu tạo đƣợc nề nếp thì có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lƣợng giờ dạy của giáo viên trên lớp và hiệu quả giáo dục của nhà trƣờng. Bởi nó tạo ra một khơng khí phấn khởi nhƣng cũng hết sức nghiêm túc, góp phần tạo tâm thế học tập tốt cho học sinh.
+ Để chỉ đạo thực hiện tốt công tác duy trì nề nếp, Hiệu trƣởng cần có sự phân công giao trách nhiệm rõ ràng trong nhà trƣờng.
+ Giao cho tổ chuyên môn quản lý ngày giờ công về tiến độ làm việc, ý thức chấp hành công việc của giáo viên, lên kế hoạch sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn theo nội dung từng chuyên đề.
+ Giao cho giáo viên chủ nhiệm đánh giá hoạt động nề nếp của tập thể lớp.
+ Hàng tuần, hàng tháng có sơ kết đánh giá kết quả thi đua thực hiện nề nếp
của giáo viên và học sinh. Kết quả thi đua của giáo viên đƣợc nhận xét đánh giá vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hoặc họp cơ quan.
+ Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nội dung, biện pháp của Hiệu trƣởng là phải kiểm tra toàn diện tất cả các hoạt động nề nếp nói trên.
- Kiểm tra theo kế hoạch đầu năm đề ra. Kết hợp với kiểm tra thƣờng xuyên và kiểm tra đột xuất.
+ Tuỳ vào tính chất, mức độ của nhà trƣờng trong từng giai đoạn mà xác định trọng tâm kiểm tra từng đợt. Qua kiểm tra đều có kết luận, rút kinh nghiệm đánh giá việc thực hiện nề nếp đƣợc kết hợp vào cùng các đợt đánh giá thi đua, có phê bình và tổ chức tuyên dƣơng khen thƣởng kịp thời.
+ Qua kiểm tra thi đua, mỗi học kỳ đều có các biện pháp chỉ đạo sát sao hơn, thiết thực hơn, phù hợp với thực tiễn hơn và đặc biệt có tác dụng giáo dục thúc đẩy phong trào đi lên.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện
Căn cứ mục tiêu phát triển giáo dục giai đoạn 2010 - 2015 và nhiệm vụ trọng tâm trong năm 2013 - 2014 của Bộ GD&ĐT: Trong năm 2013 - 2014 ngành GD&ĐT
sẽ tập trung thực hiện các nhiệm vụ chính nhƣ: Tăng cƣờng kỷ cƣơng, nề nếp, nâng
cao hiệu quả quản lý Nhà nƣớc về giáo dục hay Mỗi thầy cô giáo là tấm gƣơng đạo đức về tự học và sáng tạo, Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Hiệu trƣởng căn cứ vào Điều lệ trƣờng Tiểu học, Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 của Bộ GD&ĐT, hƣớng dẫn của Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc. Thực hiện sự chỉ đạo, hƣớng dẫn của Phòng GD&ĐT thị xã Phúc Yên; tiến hành các biện pháp tăng cƣờng xây dựng nề nếp dạy và học theo các chƣơng trình, nhiệm vụ đề ra.
Phân công, giao việc cho cấp dƣới cùng chỉ đạo và thực hiện tại trƣờng.