Các biện pháp QLDH của Hiệu trƣởng ở trƣờng Tiểu học đạt chuẩn quốc gia thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc mà đề tài đƣa ra trên cơ sở kế thừa các nghiên cứu trƣớc đó, đồng thời xuất phát từ thực tiễn QLDH của Hiệu trƣởng các trƣờng Tiểu học tại thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc. Khi đƣợc vận dụng sẽ có tác dụng thiết thực đối với việc nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện tại các đơn vị của thị xã Phúc Yên.
Những biện pháp đƣa ra nghiên cứu và áp dụng trong thực tiễn sẽ có ý nghĩa đóng góp bổ sung cho cơng tác nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục. Đồng thời có giá trị ứng dụng những vấn đề chung và riêng đối với các trƣờng Tiểu học, dựa vào đặc điểm của từng địa phƣơng, của từng trƣờng mà ngƣời quản lý giáo dục có thể tham khảo tìm ra những điều phù hợp cho mình trong q trình cơng tác.
Kết quả nghiên cứu bƣớc đầu đã khẳng định tầm quan trọng của các biện pháp QLDH trong quản lý giáo dục nói chung và trong thực tiễn quản lý của Hiệu trƣởng các trƣờng Tiểu học nói riêng. Có thể thấy nếu hoạt động trọng tâm của trƣờng Tiểu học là hoạt động dạy học thì các biện pháp QLDH là khơng thể thiếu trong q trình quản lý của Hiệu trƣởng, các biện pháp đó có tác động mạnh mẽ đến các nhân tố của quá trình dạy học.
Tuy nhiên, các biện pháp quản lý dạy không phải là những biện pháp đơn lẻ, tách rời nhau mà chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau tạo thành một hệ thống. Biện pháp này là tiền đề, là cơ sở cho biện pháp kia, chúng bổ sung cho nhau và thúc đẩy nhau cùng hồn thiện, cùng góp phần nâng cao kết quả giáo dục trong nhà trƣờng. Trong 6 biện pháp đề xuất trên đây, các biện pháp có tính quyết định là pháp 1, 2, 3 và 4. Các biện pháp có tính hỗ trợ là biện pháp 5 và 6. Tuy nhiên các biện pháp này chỉ đƣợc sử dụng có hiệu quả nhất khi đƣợc khai thác triệt để thế mạnh phù hợp với từng đối tƣợng quản lý và từng điều kiện của nhà trƣờng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/