Người GVCNL là người xõy dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch, đưa ra cỏc biện phỏp để đạt kết quả đề ra. Nhiệm vụ quản lý, GD học sinh của GVCN được diễn ra từ khi HS vào trường cho tới khi HS ra trường.Việc quản lý cụng tỏc CNL là một việc làm khú, cần sự chi tiết, thường xuyờn. Thụng thường người Hiệu trưởng quản lý cụng việc của GVCNL qua kế hoạch CNL của người GVCN. Việc thực hiện kế hoạch thường được giao về tổ chuyờn mụn và tổ chuyờn mụn cũng khoỏn cho người GVCN.
Để nắm được thực trạng về QL cụng tỏc chủ nhiệm lớp của lónh đạo nhà trường chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt cỏc đồng chớ cỏn bộ quản lý và cỏc tổ trưởng chuyờn mụn đang cụng tỏc tại trường THCS Ngụ Quyền (phiếu hỏi phụ lục 2). Số cỏn bộ quản lý và tổ trưởng chuyờn mụn tham gia khảo sỏt là 8 người. Kết quả khảo sỏt được tổng hợp dưới bảng sau:
Bảng 2.10: Bảng khảo sỏt quản lý cụng tỏc CNL ở trường THCS Ngụ Quyền STT Biện phỏp quản lý Mức độ thường xuyờn X Thứ bậc Làm tốt (3) Ít khi (2) Chưa làm (1)
cụng tỏc chủ nhiệm
3
GVCN được định hướng để xõy dựng kế hoạch, được Hiệu trưởng phờ duyệt kế hoạch CNL theo đặc thự của lớp
1 2 5 12 2
4 GVCN bỏo cỏo tỡnh hỡnh lớp chủ nhiệm
hàng thỏng 1 1 6 11 4
5 Kiểm tra, đỏnh giỏ, xếp loại cụng tỏc
chủ nhiệm lớp theo học kỳ 0 2 6 10 5
6 Quy định cụ thể về cỏc loại hồ sơ của
cụng tỏc chủ nhiệm 1 2 5 12 2
Theo số liệu bảng 2.10 cho thấy Ban lónh đạo trường THCS Ngụ Quyền quận Lờ Chõn quản lý cụng tỏc CNL theo kế hoạch được GVCNL lập theo đặc điểm tỡnh hỡnh của từng lớp; cụng tỏc CNL được kiểm tra và đỏnh giỏ theo học kỳ, được đỏnh giỏ theo phõn loại lớp và đỏnh giỏ việc hoàn thành nhiệm vụ của GVCN thụng qua cỏc loại hồ sơ sổ sỏch của lớp chủ nhiệm.
Từ kết quả thống kờ bảng 2.10 ta thấy rằng biện phỏp quản lý GVCN thụng qua kế hoạch là biện phỏp được làm tốt hơn cả, song cũng chưa thực sự chi tiết. Việc nắm bắt tỡnh hỡnh cụng tỏc chủ nhiệm hàng thỏng để kịp thời phỏt hiện những sai lệch từ đú cú biện phỏp tư vấn, thỳc đẩy chưa được lónh đạo quan tõm đỳng mức. Việc kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại cụng tỏc CNL theo từng học kỳ mới làm ở mức hỡnh thức, lấy lệ, chưa qui củ, do đú chưa động viờn, khớch lệ được cỏc GVCNL phỏt huy hết năng lực bản thõn, chưa chỉ ra được điểm yếu, điểm cần khắc phục của cỏc GVCNL chưa tớch cực, non tay nghề. Từ thực tế đú, người Hiệu trưởng cần phải cú những biện phỏp QL phự hợp, thiết thực nhằm giỳp đỡ, thỳc đẩy đội ngũ GVCNL hoàn thành tốt cụng việc được giao.