1.4.5.1. Chỉ đạo GVCNL tỡm hiểu, phõn loại học sinh
Hiệu trưởng yờu cầu GVCN nắm vững tỡnh hỡnh HS trong lớp chủ nhiệm bằng cỏch tỡm hiểu đời sống tõm sinh lý của HS, tỡm hiểu học vấn, hoàn cảnh gia đỡnh, điều kiện xó hội nơi HS sinh sống qua cỏc bảng biểu cú phỏt sẵn, đồng bộ, thống nhất chung toàn trường theo đặc trưng từng khối lớp.
1.4.5.2. Biờn chế lớp học
Hiệu trưởng dựa theo kết quả GVCN thu được từ bước tỡm hiểu học sinh về hoàn cảnh gia đỡnh, trỡnh độ học vấn, điều kiện xó hội nơi học sinh sinh sống và đời sống tõm sinh lý của học sinh để phõn loại để từ đú căn cứ biờn chế lớp.
- Dự kiến biờn chế lớp chủ yếu theo hai loại: + Dựa vào trỡnh độ của học sinh
Mỗi hỡnh thức biờn chế lớp đều cú thế mạnh riờng và những ưu, nhược điểm riờng.
1.4.5.3. Lựa chọn, bố trớ giỏo viờn làm cụng tỏc CNL
Khi phõn cụng GVCNL đầu năm Hiệu trưởng cần chỳ ý:
- Căn cứ vào quy mụ nhà trường: số học sinh, số lớp, số giỏo viờn hiện cú.
- Phõn lớp chủ nhiệm cho giỏo viờn cú giờ dạy trờn lớp, ưu tiờn giỏo viờn dạy mụn cú nhiều tiết để tiện quan tõm, giỳp đỡ, đụn đốc, theo dừi việc thực hiện nề nếp của HS giỳp cho cụng tỏc chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả. - Cố gắng đảm bảo một GVCN toàn cấp đối với một lớp, trường hợp bất khả khỏng mới thay GVCNL của một lớp nào đú trong bốn năm học. - Đối với lớp mũi nhọn của nhà trường phải bố trớ giỏo viờn chủ nhiệm lớp là người cú chuyờn mụn vững vàng, dạy mụn chủ cụng ở lớp đú. - Đối với những lớp cú học sinh cỏ biệt, cú học sinh yếu thỡ phõn cụng GVCN lớp vững vàng, giàu kinh nghiệm trong cụng tỏc giỏo dục, cú những phẩm chất như: nhiệt tỡnh, chu đỏo, tỉ mỉ, tinh tế và đặc biệt là phải hết mực yờu trũ.
1.4.5.4. Rỳt kinh nghiệm
- Tổ chức trao đổi rỳt kinh nghiệm về cụng tỏc chủ nhiệm lớp.
- Quy định mối liờn hệ thường xuyờn giữa BGH với GVCNL thụng qua họp giao ban, định kỳ bỏo cỏo, cỏo cỏo đột xuất (khi cần thiết)…
1.4.5.5.Quy định quyền lợi và nghĩa vụ của GVCNL
Để ghi nhận và động viờn được tinh thần trỏch nhiệm trong cụng việc, người cỏn bộ quản lý nhà trường cần linh hoạt thực hiện chỉ đạo của Sở về cụng tỏc chủ nhiệm lớp, đảm bảo quyền lợi tốt nhất cho người làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Xõy dựng quy chế làm việc, cỏc cụng việc phải làm trong cụng tỏc chủ nhiệm mà người GVCNL cú nghĩa vụ phải thực hiện.
Một trong những việc làm cần thiết của Hiệu trưởng nhà trường là phải phỏt động cỏc phong trào thi đua trong nhà trường một cỏch thường xuyờn, liờn tục kốm theo việc khen chờ hợp lý.
Hiệu trưởng cần xõy dựng được những chỉ tiờu, tiờu chớ, lượng húa tối đa cỏc nội dung cho cả năm học, từng học kỳ, mỗi đợt thi đua sỏt với đối tượng học sinh để tạo điều kiện thuận lợi cho việc đỏnh giỏ được cụng bằng, chớnh xỏc.
Sau mỗi đợt thi đua, mỗi học kỳ, cuối năm học cú sơ kết, tổng kết, đỏnh giỏ, vạch ra được mặt mạnh, mặt yếu của mỗi GVCN và của mỗi tập thể lớp đồng thời phải đưa ra cỏc ý kiến tư vấn, thỳc đẩy để họ cú phương hướng phấn đấu, khắc phục.
Tăng cường cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm qua đú BGH thấy được những gỡ cũn tồn tại, những vấn đề thực tế đặt ra cần phải giải quyết. Việc kiểm tra thường xuyờn giỳp Hiệu trưởng nắm vững tỡnh hỡnh, kịp thời uốn nắn những sai sút, khen thưởng và kỷ luật một cỏch khỏch quan, thu thập được những thụng tin để điều chỉnh cỏc tỏc động. Từ đú xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ phự hợp, cỏc quy trỡnh đỏnh giỏ hợp lý và hoàn thiện quy chế về cụng tỏc chủ nhiệm.
Hiệu trưởng cần coi trọng đỳng mức việc tuyờn dương, khen thưởng đối với những cỏ nhõn đạt thành tớch cao, học sinh cú nhiều tiến bộ, phải nhỡn nhận, đỏnh giỏ đỳng cụng lao của cỏc GVCNL một cỏch cụng bằng, khỏch quan, khen thưởng, gúp ý, khuyến khớch động viờn kịp thời.
Kết luận chương 1
Qua nghiờn cứu cơ sở lý luận, đề tài đó hệ thống húa một số nội dung cơ bản của cỏc vấn đề QL, cụng tỏc chủ nhiệm lớp, QL cụng tỏc chủ nhiệm lớp, biện phỏp QL cụng tỏc chủ nhiệm lớp và cỏc văn bản chỉ đạo của Nhà
nước, Bộ GD&ĐT về vấn đề cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Trong đú, cỏc biện phỏp QL cụng tỏc chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng là sự biểu hiện cụ thể của việc thực hiện cỏc chức năng QL như lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đỏnh giỏ. Biện phỏp QL của Hiệu trưởng về cụng tỏc chủ nhiệm bao gồm: Xõy dựng và phỏt triển đội ngũ GVCNL và nõng cao năng lực của đội ngũ này. Đõy cũng là cơ sở cho việc định hướng nghiờn cứu thực trạng cụng tỏc CNL, thực trạng quản lý cụng tỏc chủ nhiệm lớp ở một số trường THCS để từ đú đề xuất một số biện phỏp quản lý cần thiết nhằm nõng cao chất lượng cụng tỏc CNL cho đội ngũ GVCN trường THCS Ngụ Quyền gúp phần nõng cao chất lượng GD toàn diện HS trong nhà trường.
Nõng cao chất lượng cụng tỏc CNL cho giỏo viờn là yờu cầu thiết thực, cấp bỏch trong giai đoạn hiện nay nhằm đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp giỏo dục và đào tạo. Để thực hiện nhiệm vụ này cỏc biện phỏp quản lý của Hiệu trưởng là vụ cựng quan trọng, bằng cỏc biện phỏp quản lý phự hợp, linh hoạt, thiết thực người Hiệu trưởng sẽ tạo dựng được một đội ngũ GVCN nhiệt tỡnh, trỏch nhiệm với khả năng chuyờn mụn cũng như năng lực chủ nhiệm hoàn toàn đỏp ứng được với yờu cầu giỏo dục toàn diện HS gúp phần thực hiện thắng lợi những mục tiờu đó đề ra của nhà trường, của ngành giỏo dục.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG VỀ CễNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ QUẢN Lí CễNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGễ QUYỀN, QUẬN Lấ CHÂN, HẢI PHềNG 2.1. Khỏi quỏt về giỏo dục cỏc trường THCS trong quận Lờ Chõn và trường THCS Ngụ Quyền.