Trong nhà trường phổ thụng hiện nay, cụng việc chủ nhiệm lớp được Hiệu trưởng nhà trường phõn cụng vào đầu năm học. Mỗi giỏo viờn làm
cụng tỏc CNL cú những năng lực khỏc nhau, cú mặt mạnh mặt yếu khỏc nhau. Việc lựa chọn và phõn cụng GVCNL và chủ nhiệm lớp nào là một việc làm hết sức quan trọng. Cỏc tiờu chớ để người Hiệu trưởng chọn và phõn cụng làm cụng tỏc CNL như: Cú năng lực, uy tớn và hoàn thành tốt cụng tỏc chủ nhiệm lớp; cú dạy bộ mụn ở lớp đú; cựng địa bàn với học sinh, dạy ớt giờ và một số tiờu chớ khỏc. Chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt ở 8 cỏn bộ quản lý về thực trạng lựa chọn cỏc tiờu chớ trong việc phõn cụng GVCNL (phiếu hỏi phụ lục 2).
Bảng 2.9: Thực trạng về lựa chọn cỏc tiờu chớ trong việc phõn cụng GVCNL STT Tiờu chớ Mức độ quan trọng X Thứ bậc Rất quan trọng (3) Ít quan trọng (2) Khụng quan trọng (1)
1 Giỏo viờn dạy bộ mụn cú
nhiều giờ ở lớp đú 4 2 2 18 3
2 Giỏo viờn cú năng lực và hoàn
thành tốt cụng tỏc chủ nhiệm lớp 7 1 0 23 1 3 Bố trớ luõn phiờn cỏc giỏo viờn
dạy cựng một lớp 0 2 6 10 5
4 Giỏo viờn thiếu giờ thỡ làm
cụng tỏc chủ nhiệm 1 1 6 11 4
5 Giỏo viờn cựng địa bàn, am
hiểu học sinh 5 2 1 20 2
Số liệu ở bảng 2.9 cho thấy việc phõn cụng giỏo viờn làm cụng tỏc CNL tiờu chớ ưu tiờn hàng đầu là chọn những giỏo viờn cú khả năng, uy tớn và hoàn thành tốt cụng tỏc chủ nhiệm để làm chủ nhiệm lớp, sau đú là chọn giỏo viờn chủ nhiệm theo lớp cựng địa bàn với học sinh, tiờu chớ này giỳp
giỏo viờn nắm được tốt hơn những đặc điểm, mặt mạnh, mặt yếu của học sinh, tiếp đến là tiờu chớ lựa chọn những GV cú nhiều giờ dạy ở lớp đú làm GVCN. Thứ bậc của việc bố trớ GVCN cho đủ giờ và luõn phiờn được xếp cuối cựng điều đú càng chứng tỏ cụng tỏc CNL là một cụng tỏc cần phải cú quỏ trỡnh, đũi hỏi nhiều thời gian, cụng sức, chiếm một vị trớ vụ cựng quan trọng trong sự nghiệp GD toàn diện HS.