- Năng lực tổ chức: Người thầy biết tổ chức cụng việc cho chớnh bản
1.7.3.Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giỏo viờn
1.7.3.1. Tớnh cấp thiết phải bồi dưỡng nghiệp vụ cho giỏo viờn
Sự phỏt triển của xó hội cũng như sự phỏt triển của cụng nghệ thụng tin vươn tới nền kinh tế tri thức đó tỏc động trực tiếp và mạnh mẽ vào Giỏo dục và Đào tạo. Một xó hội dựa vào sức mạnh của tri thức bắt nguồn từ sự khai
thỏc tiềm năng của con người, con người vừa là mục tiờu, vừa là động lực của sự phỏt triển. Con người phải phỏt huy tớnh năng động, sỏng tạo cú ý thức cạnh tranh để tồn tại và phỏt triển. Xu hướng toàn cầu hoỏ tỏc động và làm hay đổi hàng loạt vấn đề ngay trong bản thõn giỏo dục. Giỏo dục và Đào tạo cũng phải phỏt triển khụng ngừng đổi mới cú thể đỏp ứng được nhu cầu phỏt triển của xó hội. Đội ngũ giỏo viờn là nhõn tố quyết định sự phỏt triển của giỏo dục. Do đú giỏo viờn phải cú nhu cầu cấp thiết bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ mới đỏp ứng được yờu cầu hội nhập của xó hội.
Trong quỏ trỡnh dạy học, người giỏo viờn khụng thường xuyờn bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ thỡ sẽ tụt hậu về kiến thức và tự đào thải mỡnh. Cuộc đời của mỗi giỏo viờn đứng lớp cú thể kộo dài từ 30 năm trở lờn, trong những năm đú, tri thức khoa học kỹ thuật phỏt triển khụng ngừng, yờu cầu đổi mới chương trỡnh và sỏch giỏo khoa diễn ra liờn tục. Vỡ vậy giỏo viờn phải thường xuyờn bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ. Nờu cao tinh thần tự học, tự rốn luyện, tự bồi dưỡng, tự nghiờn cứu là động lực mạnh mẽ nhất trong quỏ trỡnh giỏo viờn tự hoàn thiện mỡnh.
1.7.3.2. Nhiệm vụ của cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ giỏo viờn
- Khụng ngừng nõng cao trỡnh độ, năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ giỏo viờn nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển của sự nghiệp Giỏp dục và Đào tạo trong thời kỳ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ.
- Thụng qua bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giỏo viờn, giỳp giỏo viờn cú một phương phỏp, một thúi quen và nhu cầu tự học, tự nghiờn cứu, thực hành và vận dụng cỏc phương phỏp dạy học nhằm nõng cao chất lượng, hiệu quả giỏo dục.
1.7.3.3. Cỏc hỡnh thức bồi dưỡng nghiệp vụ giỏo viờn
- Bồi dưỡng theo hỡnh thức tập trung; - Bồi dưỡng theo hỡnh thức tự học;
Trong cỏc hỡnh thức trờn, hỡnh thức tự học, tự bồi dưỡng là quan trọng nhất. Vỡ khi giỏo viờn nhận thấy nhu cầu bức xỳc cần phảI học mới đỏp ứng được yờu cầu của nhiệm vụ giỏo dục thỡ họ mới tự giỏc học tập, mới nỗ lực khắc phục mọi khú khăn, mới sỏng tạo trong học tập, học tập mới cú hiệu quả cao
1.7.3.4. Cỏc loại chương trỡnh bồi dưỡng nghiệp vụ cho giỏo viờn
- Bồi dưỡng thường xuyờn theo chu kỳ; - Bồi dưỡng chuẩn hoỏ;
- Bồi dưỡng trờn chuẩn;
- Bồi dưỡng giỏo viờn dạy chương trỡnh sỏch giỏo khoa mới; - Bồi dưỡng nghiệp vụ tay nghề sư phạm.
* Chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn theo chu kỳ:
Bồi dưỡng thường xuyờn theo chu kỳ là một loại hỡnh học tập thường xuyờn, liờn tục để cập nhật kiến thức và phương phỏp giỏo dục cho giỏo viờn một cỏch thường xuyờn. Chương trỡnh này mang ý nghĩa chiến lược trong việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn ngày càng giỏi về chuyờn mụn nghiệp vụ, thường xuyờn trau dồi về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống.
* Chương trỡnh bồi dưỡng chuẩn hoỏ:
Là bồi dưỡng cho giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn chưa đạt chuẩn để đạt chuẩn theo quy định
Theo điều 67 Luật giỏo dục quy định: Trỡnh độ chuẩn được đào tạo của nhà giỏo được quy định như sau:
- Cú bằng tốt nghiệp trung học sư phạm đối với giỏo viờn tiểu học; - Cú bằng tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm đối với giỏo viờn trung học cơ sở; - Cú bằng tốt nghiệp Đại học sư phạm đối với giỏo viờn Trung học phổ thụng.
Là bồi dưỡng cho giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn đó đạt chuẩn để đạt trờn chuẩn như:
- Giỏo viờn Tiểu học cú trỡnh độ cao đẳng , đại học sư phạm; - Giỏo viờn Trung học cơ sở cú trỡnh độ đại học, thạc sỹ sư phạm; - Giỏo viờn Trung học phổ thụng cú trỡnh độ thạc sĩ , tiến sỹ.
* Bồi dưỡng giỏo viờn dạy chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới:
Đõy là loại hỡnh bồi dưỡng cho giỏo viờn về mục tiờu, nội dung, phương phỏp và cỏch kiểm tra đỏnh giỏ kết quả để họ thực hiện chương trỡnh và sỏch giỏo khoa mới theo nghị quyết 40/2000/QH10 của Quốc hội số 10 và chỉ thị 14/CT.TTg của Thủ tướng chớnh phủ nhằm để giỏo viờn nắm được:
- Nội dung giỏo dục của cấp trung học cơ sở là một bộ phận của nội dung chương trỡnh phổ thụng mang tớnh chỉnh thể;
- Sự phối hợp liờn mụn nhằm hỗ trợ việc học tập cỏc mụn học, trỏnh sự trựng lập;
- Nội dung dạy học theo hướng lựa chọn những kiến thức cơ sở cho việc tiếp tục học lờn, thiết thực phục vụ cuộc sống hiện đại;
- Phương phỏp dạy học theo hướng tớch cực hoỏ hoạt động học tập của học sinh, giỳp cho học sinh hỡnh thành và phỏt triển phương phỏp tự học, chủ động trong việc phỏt hiện và giải quyết vấn đề.
- Yờu cầu coi trọng phương tiện dạy học thiết bị và đồ dựng dạy học với tư cỏch là cụng cụ nhận thức, là một bộ phận hữu cơ của quỏ trỡnh dạy học.
1.7.3.5. Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ tay nghề sư phạm + Phương phỏp giảng dạy bộ mụn;
+ Kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh học của học sinh;
+ Kỹ năng sử dụng đồ dựng dạy học, phương tiện dạy học; +Kỹ năng quản lý lớp, tổ chức lớp học;
Bồi dưỡng nghiệp vụ tay nghề sư phạm là một loại hỡnh bồi dưỡng thường xuyờn cho giỏo viờn về tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục, đổi mới phương phỏp dạy học, thực hiện quy chế chuyờn mụn, phương phỏp đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh thụng qua cỏc hỡnh thức:
- Tự học tập, nghiờn cứu cỏc tài liệu, sỏch hướng dẫn, sỏch giỏo khoa; - Tổ chức giảng dạy, trao đổi chuyờn mụn cỏc tiết khú, bài khú;
- Tự dự giờ thăm lớp học tập kinh nghiệm đồng nghiệp; - Tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn;
- Tổ chức viết sỏng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học sư phạm; - Hội thảo chuyờn đề khoa học sư phạm.
3.4. Biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho giỏo viờn : :
* Biện phỏp:
Biện phỏp là cỏch làm, cỏch giẳi quyết một vấn đề cụ thể nào đú nhằm đạt được mục tiờu đề ra trong điều kiện thực tiễn.
* Hoạt động:
Hoạt động là tiến hành những cụng việc cú quan hệ với nhau chặt chẽ nhằm mục đớch nhất định.
* Biện phỏp quản lý:
Là cỏch làm, cỏch giải quyết của chủ thể quản lý cú định hướng, mục đớch, cú kế hoạch đến khỏch thể quản lý một cỏch hợp quy luật nhằm đạt được mục tiờu đề ra trong điều kiện biến động của mụi trường.
* Biện phỏp quản lý giỏo dục:
Cỏch làm, cỏch giải quyết những vấn đề giỏo dục của người quản lý
giỏo dục tỏc động đến khỏch thể quản lý giỏo dục nhằm đạt được mục tiờu giỏo dục đề ra.
* Biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ: Là cỏch làm,