- Họ và tờn: Đơn vị cụng tỏc:
8. Cấu trỳc của luận văn
1.5. Quản lý nhà trƣờng
Nhà trường là đối tượng cơ bản nhất trong quản lý giỏo dục trong đú đội ngũ giỏo viờn và học sinh là đối tượng quản lý và cũng là chủ thể trực tiếp quản lý quỏ trỡnh giỏo dục.
Quản lý nhà trường cú thể coi như một bộ phận khụng thể thiếu được của Quản lý giỏo dục.
Quản lý nhà trường là quỏ trỡnh thực hiện đường lối của Đảng và Nhà nước trong phạm vi quyền hạn và trỏch nhiệm của mỡnh tức là phải đưa nhà trường vận hành theo nguyờn lý giỏo dục định hướng XHCN để tiến tới mục tiờu giỏo dục.
Quản lý nhà trường chớnh là quản lý giỏo dục nhưng trong một phạm vi xỏc định của một đơn vị giỏo dục, nền tảng đú là nhà trường. Túm lại: Bản chất của quản lý nhà trường là quản lý mọi hoạt động dạy và hoạt động học làm sao để đưa hoạt động đú từ trạng thỏi này sang trạng thỏi khỏc (Thầy truyền thụ, cung cấp tri thức trũ lĩnh hội được tri thức) để dần dần tiến tới mục tiờu giỏo dục. Một nhà trường cú tổ chức dạy và học tốt là nhà trường đú đó cụ thể hoỏ được đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước Việt Nam thành hiện thực, đỏp ứng nhu cầu học tập suốt đời của nhõn dõn. Tạo mọi điều kiện để mọi người dõn đều được đến trường, đều cú cơ hội học tập như nhau, học tập suốt đời.
1.6. Lý luận về quản lý bồi dƣỡng giỏo viờn
1.6.1. Vị trớ, vai trũ, mục tiờu, nội dung, phương phỏp của giỏo dục Trung học sở học sở
1.6.2. Vai trũ của đội ngũ giỏo viờn Trung học cơ sở