- Họ và tờn: Đơn vị cụng tỏc:
Bảng 2.2: Số l-ợng đội ngũ giáo viên trên địa bàn thành phố Nam Định
STT CÁC CHỈ SỐ TỔNG MN TH THCS THPT GDTX
1 Số giỏo viờn 2.421 553 649 831 375 13
2 Số lớp 1.112 241 384 314 168 5
3 Tỷlệ GV/ Lớp 2,3 1,7 2,65 2,3 2,6
(Nguồn: Phũng Giỏo dục và Đào tạo Thành phố Nam Định)
Quỏn triệt Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban Bớ thư Trung ương Đảng, Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg của Thủ tướng Chớnh phủ, Chỉ thị số 36/CT- TU ngày của Ban Thường vụ Tỉnh uỷ Nam Định và Quyết định số 2718/QĐ- UBND tỉnh của UBND tỉnh Nam Định, toàn ngành tớch cực triển khai Đề ỏn “Xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và CBQL giỏo dục tỉnh Nam Định, giai đoạn 2005-2010”.
Ngành đó coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho cỏn bộ quản lý và giỏo viờn trung học cơ sở, tăng tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn, trờn chuẩn, giảm dần và tiến tới khụng cũn giỏo viờn dưới chuẩn.
Bảng 2.3: Trỡnh độ đào tạo của đội ngũ giỏo viờn cỏc cấp học trờn địa bàn thành phố Nam Định
STT Cấp học Tổng
số GV
Trờn chuẩn Đạt chuẩn Dƣới chuẩn
SL % SL % SL % 1 Mầm non 553 112 20.3 355 64.2 86 15.6 2 Tiểu học 582 194 33,3 388 66,7 5 0,9 3 THCS 783 469 60,0 290 37,0 24 3,0 4 THPT 375 35 9.3 338 90,2 2 0.5 5 GDTX 13 11 84.6 2 15.4
(Nguồn: Sở Giỏo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định)
Đội ngũ giỏo viờn trung học cơ sở trờn địa bàn thành phố Nam Định nhỡn chung, đều tõm huyết với nghề, cú trỏch nhiệm cao trước học sinh, nhạy bộn, cú ý chớ tiến thủ, cú ý thức kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của ngành và của quờ hương.
Tuy nhiờn nhận thức và hành động của một bộ phận giỏo viờn trung học cơ sở chưa theo kịp yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay, nhất là việc đổi mới thi cử, đỏnh giỏ chất lượng và đổi mới phương phỏp dạy học, một số giỏo viờn, hoặc khụng đủ điều kiện sức khoẻ, hoặc chưa đạt về trỡnh độ chuyờn mụn, phương phỏp giảng dạy, đũi hỏi phải được bồi dưỡng thường xuyờn để nõng cao nghiệp vụ sư phạm.
2.1.4.3. Về đầu tư tài chớnh, xó hội hoỏ giỏo dục
2.2. Thực trạng trƣờng trung học cơ sở và đội ngũ giỏo viờn trung học cơ sở trờn địa bàn thành phố Nam Định sở trờn địa bàn thành phố Nam Định
2.2.1. Thực trạng về cỏc trường trung học cơ sở thành phố Nam Định
Quy mụ trường lớp.
Hiện nay trờn địa bàn thành phố cú 18 trường trung học cơ sở cụng lập với quy mụ trường ,số học sinh như sau:
Bảng 2.4: Quy mụ cỏc trường trung học cơ sở cụng lập trờn địa bàn thành phố Nam Định.
STT Phường, xó Trường THCS Số học sinh
1 Phường Nguyễn Du Trần Đăng Ninh 1397
2 Phường Năng Tĩnh Lý Thường Kiệt 692
3 Phường Ngụ Quyền Quang Trung (*) 810
4 Phường Cửa Bắc Tống Văn Trõn 610
6 Phường Vị Xuyờn Trần Bớch San 423
7 Phường Hạ Long Lương Thế Vinh 1247
8 Phường Trần Tế Xương Tụ Hiệu 195
9 Phường Lộc Vượng Lộc Vượng 327
10 Phường Lộc Hạ Lộc Hạ 276
11 Phường Trần Hưng Đạo
12 Phường Quang Trung
13 Phường Văn Miếu
14 Phường Bà Triệu 15 Phường Phan Đỡnh Phựng 16 Phường Thống Nhất Phựng Chớ Kiờn (*) Hoàng Văn Thụ (*) 1453 749
17 Phường Trần Quang Khải Hàn Thuyờn 1256
18 Phường Trần Đăng Ninh
19 Phường Vị Hoàng
20 Phường Cửa Nam
21 Xó Lộc An Lộc An 278
22 Xó Lộc Hoà Lộc Hoà 299
23 Xó Nam Phong Nam Phong 561
24 Xó Nam Võn Nam Võn (*) 470
25 Xó Mỹ Xỏ Mỹ Xỏ (*) 494
Tổng 25 18 12412
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Nam Định)
2.2.2. Chất l-ợng phổ cập giáo dục
2.2.3. Chất l-ợng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Nam Định Định
Bảng 2.5: Thống kê về trình độ chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên của bậc học trung học cơ sở trong toàn Thành phố (theo thống kê của viên của bậc học trung học cơ sở trong toàn Thành phố (theo thống kê của Phòng Giáo dục đào tạo Thành phố Nam Định.) tính đến ngày 20/08/2009
Tr-ờng Tổng số CBGV GVtrực tiếp giảng dạy Trình độ CM GV trực tiếp đứng lớp Trình độ tay nghề Th.sĩ ĐH CĐ TC Tốt Khá Đạt YC Yêú THCS 831 783 02 467 290 24 451 327 5 0
(Nguồn: Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố Nam Định)
Bảng thống kê trên thể hiện trình độ chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo dục, công nhân viên của bậc học vẫn còn ch-a đạt chuẩn trình độ đào tạo. Đặc biệt vẫn còn giáo viên không đủ chuẩn, nghiệp vụ s- phạm tham gia công tác giảng dạy ở các tr-ờng trong thành phố Bậc trung học cơ sở trình độ đào tạo trên đại học quá ít so với các nơi trong toàn tỉnh.
2.3.4. Đánh giá -u điểm và hạn chế của đội ngũ giáo viên THCS thành phố Nam Định hiện nay Nam Định hiện nay
2.3. Đánh giá thực trạng hoạt động bồi d-ỡng chuyên môn của đội ngu giáo viên THCS thành phố Nam Định:
2.3.1. Thực hiện ch-ơng trình Bồi d-ỡng th-ờng xuyên theo chu kỳ của Bộ Giáo dục & Đào tạo Giáo dục & Đào tạo
2.3.1.1. Ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên tại thành phố Nam Định 2.3.1.2. Ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên cấp THCS 2.3.1.2. Ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên cấp THCS
2.3.1.3. Đánh giá chung về công tác bồi d-ỡng th-ờng xuyên chu kỳ 2004-2009 2.3.2. Bồi d-ỡng chuẩn hoá và trên chuẩn giáo viên THCS 2.3.2. Bồi d-ỡng chuẩn hoá và trên chuẩn giáo viên THCS
2.3.2.1. Bồi d-ỡng chuẩn hoá
2.3.2.2. Giáo viên đi học bồi d-ỡng nâng trình độ trên chuẩn
2.3.3 Bồi d-ỡng giáo viên THCS dạy ch-ơng trình sách giáo khoa mới
Năm học 2002 - 2003 đến nay Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai dạy ch-ơng trình sách giáo khoa mới ở tất cả các lớp 6,7,8,9. Việc áp dụng này đòi hỏi phải bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên. Đây là yếu tố quyết định cho việc thực hiện đổi mới ch-ơng trình và SGK THCS theo nghị quyết TW 2 khoá 8 và nghị quyết TW 6 khoá 9 của Đảng đ-ợc thể chế hoá trong Luật giáo dục tháng 12 năm 1998. Thực hiện kế hoạch đó từ năm 2002 - 2008 hoạt động bồi d-ỡng chuyên môn cho giáo viên chủ yếu tập trung vào bồi d-ỡng giáo viên tiếp cận với ch-ơng trình, SGK và ph-ơng pháp giáo dục mới. Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định đã triển khai lập kế hoạch bồi d-ỡng cho tất cả giáo viên ở các Phòng Giáo dục ở quận huyện trong cả thành phố, các tr-ờng có kế hoạch cử giáo viên đi học.
2.3.3.1. Yêu cầu nội dung và ph-ơng pháp giáo dục của ch-ơng trình, SGK THCS mới THCS mới
2.3.3.2. Yêu cầu về thời l-ợng của giáo dục THCS
2.3.3.3. Chuẩn bị điều kiện cho công tác bồi d-ỡng thay SGK. Chuẩn bị các văn bản h-ớng dẫn chỉ đạo bồi d-ỡng thay sách của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo bản h-ớng dẫn chỉ đạo bồi d-ỡng thay sách của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo 2.3.3.4. Tiến hành bồi d-ỡng thay sách giáo khoa cho giáo viên
Hoạt động giáo dục ở mỗi nhà tr-ờng, khâu quan trọng nhất là chất l-ợng giảng dạy của giáo viên, biểu hiện cụ thể qua giờ lên lớp. Giáo viên phải thực hiện tốt quy chế chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề, thể hiện qua các khâu: soạn, giản, chấm, sinh hoạt chuyên môn, tự học tập, nghiên cứu các tài liệu, sách h-ớng dẫn, sách giáo khoa, dự giờ thăm lớp học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học s- phạm, hội thảo chuyên đề khoa học s- phạm, tham gia hội giảng lên lớp cụm, thi giáo viên giỏi cấp huyện, thành phố...
Qua nắm bắt thực tế ở các đợt đi thanh kiểm tra chuyên môn ở các tr-ờng trong toàn thành phố Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Nam Định đã có những nhận xét đánh giá về việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên trong toàn quận nh- sau:
2.3.4.1. Khâu soạn bài 2.3.4.2. Khâu giảng trên lớp 2.3.4.2. Khâu giảng trên lớp 2.3.4.3. Khâu chấm bài
2.3.4.4. Khâu sinh hoạt chuyên môn 2.3.4.5. Khâu dự giờ thăm lớp 2.3.4.5. Khâu dự giờ thăm lớp
2.3.4.6. Khâu viết sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học s- phạm Tất cả những tồn tại của giáo viên về việc bồi d-ỡng nghiệp vụ tay nghề Tất cả những tồn tại của giáo viên về việc bồi d-ỡng nghiệp vụ tay nghề về có nhiều lý do song có thể do một số nguyên nhân cơ bản sau: