3.2.2.1. Mục tiờu của biện phỏp
Kế hoạch húa cụng tỏc giỏo dục đạo đức học sinh cú vai trũ rất quan trọng, nú giỳp cho hiệu trưởng chủ động định hướng trước cỏc nội dung, biện phỏp, thời gian, giỳp xõy dựng tốt cơ chế phối hợp cỏc lực lượng để thực hiện cú hiệu quả cụng tỏc giỏo dục đạo đức học sinh trong suốt năm học, trỏnh được sự tựy tiện, cảm tớnh và bị động trong hoạt động giỏo dục toàn diện nhà trường. Bờn cạnh đú cũn trỏnh chồng chộo sẽ giỳp cho cỏc kế hoạch hoạt động được đầy đủ, hoàn chỉnh, thụng suốt từ lónh đạo tới người thực hiện.
Kế hoạch húa cụng tỏc giỏo dục đạo đức giỳp nõng cao chất lượng xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh; chủ động dành phần nhõn lực, tài lực, vật lực cho từng hoạt động cụ thể để cụng tỏc giỏo dục đạo đức học sinh đạt hiệu quả cao.
3.2.2.2. Nội dung và cỏch thực hiện Nội dung
Kế hoạch giỏo dục đạo đức học sinh phải xỏc định mục tiờu, nội dung, cỏc biện phỏp, cỏc hỡnh thức tổ chức giỏo dục, lực lượng tham gia và sự phối hợp giữa cỏc lực lượng, dự trự cơ sở vật chất – tài chớnh, tài liệu, thời gian, khụng gian thực hiện … và tổ chức thực hiện, kiểm tra đỏnh giỏ cỏc cỏ nhõn,
bộ phận trong quỏ trỡnh thực hiện những nhiệm vụ được giao với những yờu cầu cụ thể.
Ngoài cỏc nội dung trờn, trong quỏ trỡnh thực hiện kế hoạch giỏo dục đạo đức, nhà trường cần lồng ghộp một số nội dung giỏo dục phự hợp với học sinh THCS ở từng khối lớp như: giỏo dục sức khỏe vị thành niờn – giới tớnh cho học sinh khối 9; giỏo dục hướng nghiệp cho học sinh khối 9; kỹ năng tự bảo vệ trong một số tỡnh huống nguy hiểm cho học sinh khối 6,7,8,9, giỏo dục an ninh chống thảm họa, khả năng ứng xử, kỹ năng sống, kỹ năng mềm …
Cỏch thực hiện:
Xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức học sinh cả năm cho đặc thự cho từng cấp học
Kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh phải bỏm sỏt ba mục tiờu giỏo dục đạo đức là: Cung cấp kiến thức nõng cao nhận thức, giỏo dục thỏi độ, tỡnh cảm đạo đức; rốn luyện hành vi đạo đức.
Hiệu trưởng và cỏn bộ trong ban chỉ đạo giỏo dục đạo đức học sinh của trường cựng nhau phõn tớch tỡnh hỡnh của trường, ngành, địa phương, những thuận lợi, khú khăn, mặt mạnh, hạn chế, tài chớnh, nhõn lực …; xỏc định rừ mục tiờu giỏo dục cho từng giai đoạn cụ thể; hiệu trưởng dự thảo kế hoạch giỏo dục cho từng thỏng, học kỳ và cả năm học. Trờn cơ sở kế hoạch giỏo dục đạo đức của nhà trường dự thảo, hiệu trưởng yờu cầu cỏc bộ phận như: cỏc phú hiệu trưởng, khối trưởng chủ nhiệm, Tổng phụ trỏch, GVBM giỏo dục cụng dõn, GVCN căn cứ nhiệm vụ được giao, căn cứ dự thảo kế hoạch giỏo dục đạo đức của nhà trường dự thảo, chủ động phối hợp với cỏc cỏ nhõn, tổ chức cú liờn quan, học tập kinh nghiệm cỏc đơn vị bạn, phỏt huy tớnh sỏng tạo, tinh thần trỏch nhiệm, tổ chức cỏc cuộc họp cần thiết, thống nhất và xõy dựng dự thảo cỏc kế hoạch chỉ đạo theo cỏc nội dung nhiệm vụ mà mỡnh phụ trỏch.
Sau khi cỏc cỏ nhõn, cỏc bộ phận đó xõy dựng xong kế hoạch dự thảo, hiệu trưởng họp ban chỉ đạo để thống nhất và khớp cỏc kế hoạch dự thảo của cỏc bộ phận thành kế hoạch dự thảo chung của toàn trường.
Hoàn thành dự thảo kế hoạch, hiệu trưởng phải tranh thủ sự gúp ý của hội đồng sư phạm, ban đại diện cha mẹ học sinh của trường để cỏc bộ phõn, cỏ nhõn thảo luận, bàn bạc dõn chủ và đi đến sự đồng thuận, phỏt huy sức mạnh của tập thể để giỏo dục đạo đức học sinh, từ đú xõy dựng kế hoạch và lộ trỡnh chớnh thức cho việc giỏo dục đạo đức của nhà trường.
Xõy dựng kế hoạch tổng thể cả năm cần gắn với cỏc cuộc vận động như:
“Cuụ ̣c võ ̣n đụ ̣ng 2 khụng: Núi khụng với bệnh thành tớch và những tiờu cực trong thi cử” ; “Mỗi thầy, cụ giỏo là một tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo” và nhiờ̀u cuụ ̣c võ ̣n đụ ̣ng khác đụ́i với trường ho ̣c
- Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”, tập trung thực hiện 5 nội dung: Xõy dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn; dạy và học cú hiệu quả, phự hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh giỳp cỏc em tự tin trong học tập; Tạo nờn bầu khụng khớ giỏo dục trong toàn trường và ở mỗi lớp học, hỡnh thành nờn một phong cỏch, nề nếp sinh hoạt của nhà trường.
Xõy dựng kế hoạch giỏo dục đạo đức học sinh hàng thỏng, hàng tuần riờng cho cấp THCS
Căn cứ kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh trong cả năm của nhà trường, hiệu trưởng chỉ đạo thực xõy dựng kế hoạch thỏng, tuần với cỏc bước như xõy dựng kế hoạch cả năm. Sau khi thống nhất hiệu trưởng chỉ đạo cỏc bộ phận, cỏc cỏ nhõn lập kế hoạch giỏo dục đạo đức của cỏc lực lượng này để đảm bảo sự nhất quỏ với mục tiờu chung của kế hoạch tổng thể.
Kế hoạch giỏo dục đạo đức cho học sinh hàng thỏng, hàng tuần ngoài việc phải bỏm sỏt 3 mục tiờu giỏo dục đạo đức, nhiệm vụ và nội dung giỏo dục đạo đức, kế hoạch cần được xõy dựng gắn liền vào những chủ đề hàng
thỏng với những hỡnh thức giỏo dục đa dạng, phong phỳ, phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường. Vớ dụ như:
Thỏng 9: Giỏo dục truyền thống nhà trường.
Thỏng 10: Giỏo dục động cơ, thỏi độ học tập phấn đấu trở thành học sinh giỏi.
Thỏng 11: Giỏo dục lũng biết ơn và kớnh yờu thầy cụ.
Thỏng 12: Giỏo dục lũng yờu nước và biết ơn anh Bộ đội cụ Hồ. Thỏng 1: Giỏo dục truyền thống học sinh, sinh viờn.
Thỏng 2: Giỏo dục lũng tin, yờu Đảng.
Thỏng 3: Giỏo dục truyền thống Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh. Thỏng 4: Giỏo dục chủ nghĩa quốc tế vụ sản.
Thỏng 5: Giỏo dục lũng kớnh yờu và biết ơn Bỏc Hồ.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
Muốn cú kế hoạch quản lýgiỏo dục đạo đức cho học sinh một cỏch khả thi, hiệu trưởng phải nắm vững những thực trạng cụng tỏc này cũng như cỏc yếu tố chi phối đến đạo đức và giỏo dục đạo đức học sinh. Cụ thể, hiệu trưởng phải phõn tớch đặc điểm địa phương, đặc điểm nhà trường, mặt mạnh, mặt yếu của đội ngũ cỏn bộ - nhõn viờn – cụng nhõn viờn, chất lượng dạy và học; đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi học sinh, thực trạng đạo đức học sinh. Hiệu trưởng nhất thiết phải lập kế hoạch riờng cho cụng tỏc giỏo dục đạo đức học sinh. Kế hoạch phải dựa trờn cơ sở nội dung giỏo dục đạo đức trong chương trỡnh GDCD, chương trỡnh GD NGLL, chương trỡnh hướng nghiệp.
Để đạt được mục tiờu đề ra cỏc tổ chức, bộ phận, cỏ nhõn phải nắm chắc tỡnh hỡnh đặc điểm của mỡnh từ đú xõy dựng bảng kế hoạch hoạt động cú tớnh khả thi, nghiờm chỉnh thực hiện nhiệm vụ được giao. Đảm bảo sự phõn cụng hợp lý trỏnh khụng chồng chộo. BGH phải làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền động viờn khen thưởng và trỏch phạt kịp thời.