sinh đúng vai trũ chủ thể hoạt động, giỏo viờn là người định hướng, giải quyết và kết luận cỏc vấn đề, cũn cỏc lực lượng khỏc đúng vai trũ hỗ trợ cỏc hoạt động, cú như vậy hoạt động giỏo dục đạo đức mới đi vào chiều sõu và bền vững.
3.2. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động giỏo dục đạo đức cho học sinh cấp THCS trong trƣờng THPT Lý Thỏi Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội THCS trong trƣờng THPT Lý Thỏi Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội
3.2.1. Nõng cao nhận thức cho phụ huynh học sinh về vai trũ và tỏc dụng của hoạt động giỏo dục đạo đức hoạt động giỏo dục đạo đức
3.2.1.1. Mục tiờu của biện phỏp
Năng lực nhận thức về giỏo dục đạo đức và quản lý giỏo dục đạo đức cú vai trũ vụ cựng quan trọng, là sự khởi đầu, là điều kiện tiờn quyết cho tất cả những hoạt động giỏo dục đạo đức và quản lý giỏo dục đạo đức đạt hiệu quả cao. Vỡ vậy, nhận thức được vị trớ, vai trũ, trỏch nhiệm, và tớch cực tham gia hoạt động giỏo dục đạo đức của cỏc lực lượng là vấn đề cú ý nghĩa quyết định trong cụng tỏc quản lý hoạt động giỏo dục đạo đức. Việc nõng cao nhận thức, tinh thần trỏch nhiệm, tớch cực, chủ động, sỏng tạo trong cụng việc của đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn, học sinh, cỏc lực lượng ở cộng đồng xó hội và đặc biệt với PHHS là điều kiện rất quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả hoạt động giỏo dục đạo đức, từ đú gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện cho học sinh.
3.2.1.2. Nội dung và cỏch thực hiện
Đối với mỗi con người núi chung và mỗi học sinh núi riờng gia đỡnh là mụi trường giỏo dục đầu tiờn, là trường học đầu tiờn. Mỗi con người đều được sinh ra từ một người cha, người mẹ, vỡ vậy đứa trẻ gắn bú và lắng nghe được những õm thanh của cuộc sống đầu tiờn từ cha mẹ mỡnh đặc biệt từ người mẹ. Giỏo dục của gia đỡnh như thế nào sẽ hỡnh thành nờn nhõn cỏch của đứa trẻ như thế ấy. Giỏo dục gia đỡnh rất quan trọng đối với mỗi con người, khi con người chưa cú hiểu biết về mỡnh, về xó hội thỡ đó được định hướng và chỉ dạy
từ gia đỡnh; học sinh tiếp xỳc với mụi trường giỏo dục đầu tiờn, trường học đầu tiờn ấy là gia đỡnh.
Hồ Chủ tịch đó núi: “Giỏo dục trong nhà trường dự tốt đến mấy nhưng thiếu giỏo dục gia đỡnh và xó hội thỡ kết quả cũng khụng hoàn hảo”.
Điều 18 về Cụng ước quốc tế quyền trẻ em của Liờn hợp quốc cũng đó nờu “Gia đỡnh cú trỏch nhiệm hàng đầu đối với việc nuụi dưỡng và bảo vệ trẻ em từ lỳc tuổi thơ cho đến lỳc trưởng thành. Giỏo dục văn húa và những tiờu chuẩn xó hội cho trẻ em được bắt đầu từ gia đỡnh. Để phỏt triển hài hũa nhõn cỏch của mỡnh, trẻ em cần được lớn lờn trong mụi trường gia đỡnh, trong một khụng khớ hạnh phỳc, yờu thương, thụng cảm”.
Xột về mặt xó hội, nhà trường khụng cú quyền hạn, hoặc nghĩa vụ nõng cao nhận thức về cụng tỏc giỏo dục đạo đức cho phụ huynh học sinh. Nhưng đứng trờn phương diện những nhà giỏo dục, chỳng tụi thấy rằng nhà trường là nơi cú đủ điều kiện, nhõn lực, vật lực để giỳp đỡ, hỗ trợ cỏc bậc phụ huynh học sinh hiểu rừ hơn về tõm sinh lý lứa tuổi con em họ, những yếu tố ảnh hưởng, liờn qua đến quỏ trỡnh phỏt triển nhõn cỏch, những phương phỏp, cỏch thức, hành vi … giỏo dục đạo đức và để kết hợp với cỏc lực lượng giỏo dục cựng chăm lo giỏo dục thế hệ trẻ.
Trong giai đoạn hiện nay xó hội phõn cấp giàu, nghốo, nhận thức cũng khụng đồng đều, cỏc tầng lớp hỡnh thành rất rừ nột, vỡ điều này đó phõn tầng phụ huynh học sinh. Cú rất nhiều phụ huynh học sinh quan tõm tới giỏo dục đạo đức cho con em mỡnh, họ tự “mày mũ” qua sỏch vở, internet, … nhưng cũng chưa đầy đủ và toàn diện, phần lớn PHHS trường THPT Lý Thỏi Tổ núi chung và PHHS học sinh cấp THCS núi riờng chưa cú ý thức cao về cụng tỏc giỏo dục đạo đức cũng như vai trũ và trỏch nhiệm của gia đỡnh trong quỏ trỡnh hỡnh thành nhõn cỏch của chớnh con em họ và nếu cú nhận thức tốt về vai trũ của gia đỡnh thỡ kiến thức, kĩ năng, phương phỏp là vụ cựng hạn chế.
Trong cụng tỏc này, yếu tố GVCN được đặt lờn hàng đầu, GVCN phải khộo lộo lồng ghộp cỏc hoạt động vào cỏc cuộc họp định kỳ, biết lắng nghe,
biết chia sẻ những suy tư của từng cha mẹ học sinh, khộo lộo kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cựng tham gia vào cỏc buổi hội thảo, hướng dẫn họ cú thể trở thành những người chủ đạo trong cụng tỏc này … tựy vào mỗi tập thể PHHS để cú kế hoạch cụ thể cho những cuộc họp nhằm mục đớch cuối cựng là hỗ trợ, nõng cao nhận thức giỏo dục đạo đức cho phụ huynh học sinh.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Phải cú sự quan tõm, ủng hộ của BGH nhà trường, đứng đầu là Hiệu trưởng. Sự ủng hộ của Ban đại diện PHHS, GVCN và toàn thể PHHS
- Cú kinh phớ và cơ sở vật chất tốt phục vụ cho cỏc hoạt động này.