8. Cấu trúc của luận văn
3.2.1.Nâng cao nhận thức của CBQL và các lực lượng tham gia
lý GDKNS thông qua HSSGD NGLL của trường PTDTNT THCS tỉnh Tuyên Quang
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Đổi mới, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho CBQL, GV, HS và cha mẹ HS, các cấp ủy Đảng, chính quyền, đoàn thể trong và ngoài nhà trường để thấy được tầm quan trọng và sự cần thiết của việc GDKNS và quản lý GDKNS thông qua các HĐGD NGLL cho HSTHCS, đặc biệt là HS của các trường PTDTNT THCS trong giai đoạn hiện nay.
3.2.1.2. Nội dung và cách tiến hành
Hiệu trưởng phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho các lực lượng tham gia GDKNS cho HS trong và ngoài nhà trường, làm cho mọi người thấy được vai tò và tầm quan trọng của việc cần GDKNS cho HS hiện nay. Cụ thể :
- Hiệu trưởng quan tâm đầu tư thời gian cho việc tìm hiểu về tầm quan trọng của việc GDKNS thông qua HĐGD NGLL để xây dựng tài liệu bồi dưỡng cho lực lượng tham gia hoạt động này nhằm làm cho họ hiểu rõ về tầm quan trọng của việc GDKNS cho HS, đồng thời giúp họ nắm vững nội dung, chương trình và phương pháp GD KNS thông qua HĐGD NGLL.
- Tạo điều kiện, thời gian cho lực lượng tham gia GDKNS thực hiện nhiệm vụ một cách hệ thống, tác động tới học sinh giúp HS ý thức được việc rèn kỹ năng sống là hoạt động thiết thực đáp ứng tốt nhất nhu cầu của bản than và nhu cầu xã hội. Từ đó, HS tự nguyện, tự giác tham gia tích cực vào các hoạt động GDKNS thông qua các HĐGD NGLL để trang bị những kỹ năng sống quan trọng, cần thiết để ứng phó với những thách thức của cuộc sống.
- Xác định hoạt động GDKNS thông qua HĐGD NGLL là một nội dung quan trọng không thể thiếu trong các nội dung GD của nhà trường, nhất là các trường PTDTNT THCS. Mặc dù công tác GDKNS cho HS còn rất mới trong trường THCS nói chung và PTDTNT THCS nói riêng, vì thế Hiệu trưởng cần phái có biện pháp chỉ đạo bảo đảm sự nhất trí cao, tạo sự đồng thuận, khơi dậy trong đội ngũ CBQL, GV tinh thần trách nhiệm của người thầy, khuyến khích lực lượng này tích cực tham gia vào HĐGD KNS cho HS thông qua các HĐGS NGLL.
- Làm tốt công tác tuyên truyền, truyền thông nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội về GDKNS bằng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, với các phương tiện thông tin, đại chúng...
- Hiệu trưởng tích cực tuyên truyền ngay từ đầu năm học thông qua: Tuần sinh hoạt tập thể; hội nghị cha mẹ học sinh; hội nghị cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường; tiếp tục tuyên truyền thông qua các giờ chào cờ, các cuộc họp giao ban của nhà trường; các hoạt động ngoại khóa và các ngày kỷ niệm lớn trong năm, thông qua các câu lạc bộ…
- Tích cực tổ chức các hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, tổ chức các lớp tập huấn trang bị cho đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường những kiến thức, hiểu biết về GDKNS, hoặc tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề để tìm hiểu về tâm quan trọng, sự cần thiết GDKNS. Mời chuyên gia đến trường tham gia GDKNS cho HS thông qua các HĐGD NGLL.
- Triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo về GDKNS của ngành tới các thành viên trong nhà trường, tính cực vận động, khuyến khích CBQL, GV thực hiện GDKNS cho HS lồng ghép trong các phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; phong trào “Xây dựng nhà trường văn hóa- nhà giáo mẫu mực- học sinh thanh lịch; phong trào “dân chủ- kỉ cương- tình thương và trách nhiệm”.
- Xây dựng được mới quan hệ thân thiên giữa trò với trò, thày với trò và thầy với thầy, môi trường sư phạm thân thiện với cộng đồng xung quanh; xây dựng hệ thông thư viện xanh trang bị các tài liệu, sách báo, các chuyên san ... đáp ứng nhu cầu đọc của học sinh nhằm nâng cao hiểu biết về GDKNS cho họ...
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng cần phải nắm vững định hướng giá trị và GD giá trị cho HS trong nhà trường PTDTNT THCS, am hiểu về GDKNS và con đường hình thành, phát triển KNS, các phương pháp rèn luyện KNS.
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng các kiến thức về KNS và kỹ năng tổ chức các hoạt động GDKNS thông qua HĐGD NGLL cho giáo viên và thực hiện nghiêm túc hoạt động này.
- Tổ chức nhiều hoạt động tập thể, đa dạng hóa các hình thức tuyên truyền thông qua tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa, các buổi chào cờ, sinh hoạt lớp hàng tuần...; Hiệu trưởng tạo điều kiện về CSVC, thiết bị và nguồn kinh phí để hỗ trợ và nâng cao chất lượng các hoạt động, đạt hiệu quả và mục đích tuyên truyền đã đề ra.