8. Cấu trỳc của đề tài
3.4.Đỏnh giỏ về tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp
Để đỏnh giỏ về tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp mà chỳng tụi đề xuất, chỳng tụi thiết kế mẫu phiếu (xem phụ lục) và tiến hành điều tra trờn cỏc đối tượng là hiệu trưởng và, Cỏn bộ cỏc phũng ban của nhà trường, cỏc lực lượng sử dụng lao động , cỏn bộ Sở GD&ĐT Kết quả thu được như bảng 3.2.
122
Bảng 3.2: Kết quả đỏnh giỏ tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp
Cỏc biện phỏp Tớnh cấp thiết (%) Tớnh khả thi (%) Rất tỏn thành Tỏn thành Khụng tỏn thành Rất tỏn thành Tỏn thành Khụng tỏn thành 1. Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc kiểm định chất lượng giỏo dục cho cỏc cỏn bộ quản lý giỏo dục ở cơ quan chỉ đạo và cỏc nhà trường, cỏc lực lượng sử dụng lao động
64,5 35,5 0 64,5 35,5 0
2. Đổi mới quản lớ của Sở GD& ĐT hướng về cỏc nhà trường, tạo động lực cho sự phỏt triển của nhà trường thụng qua việc quỏn triệt Bộ tiờu chuẩn đến mỗi cỏn bộ giỏo viờn của cỏc trường TCCN
77,5 22,5 0 65 38,7 2,3
3. Chỉ đạo thực hiện tự đỏnh giỏ
của cỏc trường theo bộ tiờu chuẩn 80,5 19,5 0 84 16 0 4. Chỉ đạo đổi mới toàn diện quỏ
trỡnh dạy học của cỏc trường theo yờu cầu của bộ tiờu chuẩn
87,7 12,3 0 84 16 0 5. Chỉ đạo cỏc trường TCCN
trong cụng tỏc bồi dưỡng và sử
dụng đội ngũ nhà giỏo 83,8 16,2 0 69,5 30,5 0
Kết quả thăm dũ ý kiến cỏc cỏn bộ quản lý chủ chốt trường học, cỏc lực lượng sử dụng lao động và cơ quan Sở GD&ĐT, cho thấy cỏc biện phỏp chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng là phự hợp với thực tiễn của cỏc trường TCCN và rất cấp thiết (100% ý kiến tỏn thành).
Về tớnh khả thi của cỏc giải phỏp, 100% ý kiến tỏn thành cỏc biện phỏp về bồi dưỡng nhận thức, về chỉ đạo đổi mới toàn diện quỏ trỡnh dạy học và bồi dưỡng sử dụng đội ngũ nhà giỏo. Cú một vài ý chưa tỏn thành về tớnh khả thi của biện phỏp đổi mới quản lý của Sở GD&ĐT.
123
Tuy tỷ lệ ý kiến khụng cao (2,3% số ý kiến) song nú bộc lộ một thực tế: khú khăn cho thành cụng của việc thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng cỏc trường TCCN thành phố Hải Phũng, cú một phần nguyờn nhõn thuộc về cỏc cấp chỉ đạo. Đú là những vấn đề cần phải quan tõm trong quỏ trỡnh tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng giỏo dục TCCN.
Kết luận chƣơng 3
Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và kết quả khảo sỏt thực trạng cụng tỏc chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng cỏc trường TCCN của Sở GD&ĐT Hải Phũng, chỳng tụi đó đề xuất 5 biện phỏp tăng cường cụng tỏc chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng giỏo dục cỏc trường TCCN trờn địa bàn thành phố Hải phũng:
- Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc kiểm định chất lượng giỏo dục cho cỏc cỏn bộ quản lý giỏo dục ở cơ quan chỉ đạo và cỏc nhà trường
- Đổi mới quản lớ của Sở GD& ĐT hướng cỏc về nhà trường, tạo động lực cho sự phỏt triển của nhà trường thụng qua việc quỏn triệt Bộ tiờu chuẩn đến mỗi cỏn bộ giỏo viờn của cỏc trường TCCN
- Chỉ đạo thực hiện tự đỏnh giỏ của cỏc trường theo Bộ tiờu chuẩn và chỉ cụng tỏc đỏnh giỏ ngoài với cỏc trường
- Chỉ đạo đổi mới toàn diện quỏ trỡnh dạy học của cỏc trường theo yờu cầu của bộ tiờu chuẩn
- Chỉ đạo cỏc trường TCCN trong cụng tỏc bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ nhà giỏo
124
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Từ kết quả nghiờn cứu đó trỡnh bày, chỳng tụi rỳt ra cỏc kết luận sau: 1. Vấn đề chất lượng giỏo dục là yếu tố sống cũn đối với cỏc cơ sở giỏo dục núi chung, cỏc trường TCCN núi riờng. Đảm bảo, nõng cao chất lượng giỏo dục cỏc trường TCCN là điều kiện để giỏo dục Chuyờn nghiệp núi riờng, giỏo dục núi chung thực hiện được cỏc chức năng xó hội của mỡnh đồng thời là động lực cho sự tiến bộ, sự phỏt triển xó hội trong bối cảnh xó hội hiện đaị hiện nay.
Kinh nghiệm quốc tế và kết quả cỏc nghiờn cứu lớ luận về kiểm định chất lượng giỏo dục chuyờn nghiệp cho thấy:
- Kiểm định chất lượng giỏo dục là phương phỏp, con đường cú hiệu quả trong việc tạo động lực cho cỏc trường học đảm bảo chất lượng giỏo dục của mỡnh. Kiểm định chất lượng giỏo dục khụng chỉ xỏc định cho cỏc trường định hướng chất lượng của mỡnh mà cũn chỉ rừ con đường để đạt chất lượng. - Bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng là cụng cụ và phương tiện để thực hiện kiểm định chất lượng giỏo dục của cỏc trường thụng qua tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ từ bờn ngoài.
- Bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng là một tập hợp cỏc lĩnh vực phản ỏnh cỏc yếu tố đảm bảo chất lượng giỏo dục của trường học. Mỗi lĩnh vực được thể hiện ở một hoặc một số tiờu chớ. Mỗi tiờu chớ lại được xỏc định bằng một số chỉ số cho phộp lượng hoỏ lĩnh vực đú.
- Để thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng giỏo dục phải triển khai hàng loạt cỏc hoạt động, trong đú, cụng tỏc chỉ đạo thực hiện cú vai trũ quan trọng. Chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn là thực hiện chỉ đạo cỏc nội dung cú tỏc động đến những thành tố, những hoạt động qui định chất lượng giỏo dục của nhà trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
125
2. Thực trạng chỉ đạo thực hiện Bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng giỏo dục cỏc trường TCCN thành phố Hải Phũng cho phộp rỳt ra một số nhận xột:
- Sở GD&ĐT thành phố Hải Phũng đó quan tõm đến cụng tỏc đảm bảo chất lượng giỏo dục của cỏc trường TCCN. Song, từ năm học 2008-2009 Sở mới triển khai thực hiện Bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng giỏo dục cỏc trường TCCN.
- Cỏc trường TCCN đó và đang tiến hành tự đỏnh giỏ theo Bộ tiờu chuẩn. Kết quả cho thấy, cỏc trường đều đạt cỏc yờu cầu được xỏc định trong Bộ tiờu chuẩn tuy nhiờn ở mức độ thấp.
- Cụng tỏc chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn đó được Sở GD&ĐT quan tõm, những thực tiễn triển khai cũn bộ lộ một số hạn chế như:
+ Cỏn bộ giỏo viờn chưa nhận thức đầy đủ về ý nghĩa và nội dung của cụng tỏc kiểm định chất lượng giỏo dục cỏc trường TCCN
+ Chưa kết hợp khoa học giữa tự đỏnh giỏ và hoạt động đỏnh giỏ ngoài trong kiểm định chất lượng của từng trường TCCN.
+ Cụng tỏc quản lớ của Sở GD&ĐT chưa thực sự hướng về cỏc nhà trường, chưa kớch thớch được tớnh tự chủ, tự chịu trỏch nhiệm của cỏc trường TCCN.
+ Xột theo yờu cầu của Bộ tiờu chuẩn, kết quả kiểm định cho thấy, đa số cỏc trường cũn hạn chế trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ và cụng tỏc đổi mới toàn diện quỏ trỡnh dạy học trong nhà trường.
3. Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và kết quả khảo sỏt thực trạng cụng tỏc chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng cỏc trường TCCN của Sở GD&ĐT Hải Phũng, chỳng tụi đó đề xuất 5 biện phỏp tăng cường cụng tỏc chỉ đạo thực hiện bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng giỏo dục cỏc trường TCCN trờn địa bàn thành phố Hải Phũng như sau:
126
- Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc kiểm định chất lượng giỏo dục cho cỏc cỏn bộ quản lý giỏo dục ở cơ quan chỉ đạo và cỏc nhà trường
- Đổi mới quản lớ của Sở GD&ĐT hướng về cỏc nhà trường, tạo động lực cho sự phỏt triển của nhà trường thụng qua việc quỏn triệt Bộ tiờu chuẩn đến mỗi cỏn bộ giỏo viờn của cỏc trường TCCN
- Chỉ đạo thực hiện tự đỏnh giỏ của cỏc trường theo bộ tiờu chuẩn - Chỉ đạo đổi mới toàn diện quỏ trỡnh dạy học của cỏc trường theo yờu cầu của Bộ tiờu chuẩn
- Chỉ đạo cỏc trường TCCN trong cụng tỏc bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ nhà giỏo
Cỏc biện phỏp trờn được đỏnh giỏ là cấp thiết và cú tớnh khả thi.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Bộ Giỏo dục và Đào tạo
+ Cần xõy dựng thanh tra giỏo dục cú hệ thống dọc từ Bộ đến Sở + Cú chớnh sỏch phỏt triển đội ngũ kiểm định viờn, thanh tra viờn. + Ban hành đồng bộ cỏc văn bản của ngành cho phự hợp với thực tiễn. Cú phương hướng đào tạo, bồi dưỡng để cú những chuyờn gia am hiểu về giỏo dục TCCN và kiểm định chất lượng giỏo dục cú trỡnh độ cao.
2.2. Đối với Uỷ ban nhõn dõn thành phố
+ Đầu tư kinh phớ đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, giỏo viờn nhất là cỏn bộ quản lý về cụng tỏc kiểm định chất lượng giỏo dục. Bộ phận khảo thớ của Sở cần được ưu tiờn về nhõn sự và cú chế độ phự hợp để thực hiện chức năng của mỡnh một cỏch khỏch quan, khoa học, đỏnh giỏ đỳng chất lượng giỏo dục của cỏc trường TCCN.
+ Chỉ đạo sỏt sao việc phõn cấp cụng tỏc tổ chức cỏn bộ và tài chớnh cho bộ phận chuyờn trỏch kiểm định chất lượng giỏo dục.
2.3. Đối với cỏc trường TCCN
+ Tăng cường cụng tỏc tuyờn truyền, phổ biến kiến thức và kĩ năng tự đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục cho cỏn bộ, giỏo viờn và người học trong nhà trường.
127
+ Giao trỏch nhiệm và hỡnh thành bộ phận chuyờn trỏch cụng tỏc đảm bảo chất lượng giỏo dục nhà trường.
+ Thử nghiệm để lựa chọn mụ hỡnh quản lớ chất lượng phự hợp với thực tế nhà trường
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bỏo cỏo tổng kết năm học của Phũng ĐT-GDCN–Sở Giỏo dục & Đào tạo Hải Phũng năm học 2008- 2009.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Cỏc Văn bản quy phạm phỏp luật về giỏo dục TCCN(2006-2009), Nhà xuất bản Giỏo dục, 2008 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Nguyễn Đức Chớnh, Kiểm định chất lượng trong giỏo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2002.
4. Bựi Văn Quõn. Phương phỏp nghiờn cứu giỏo dục học. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. (2006)
5. Bựi Văn Quõn. Giỏo trỡnh quản lý giỏo dục. NXB Giỏo dục, Hà Nội. (2007) 6. Chiến lược phỏt triển giỏo dục Việt Nam 2001-2010, NXB Giỏo dục, Hà
Nội, 2002.
7. Chiến lược phỏt triển giỏo dục trong thế kỷ 21 (Kinh nghiệm của cỏc quốc gia). Viện
8. Đặng Bỏ Lóm. Kiểm tra và đỏnh giỏ trong dạy – học đại học, NXB Giỏo dục Hà Nội, 2003.
9. Đạt chất lượng bằng cỏc phương phỏp và cụng cụ nào? Business/edge. Bộ sỏch quản trị sản xuất và vận hành, NXB Trẻ, Tp HCM, 2003.
10.Đặng Quốc Bảo/ Nguyễn Đắc Hưng. Giỏo dục Việt Nam hướng tới tương lai (Vấn đề và giải phỏp). NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội. (2004)
11.Đặng Thành Hưng, Chuẩn và chuẩn hoỏ giỏo dục. Kỉ yếu Hội thảo khoa học “ chuẩn hoỏ giỏo dục”. Viện Chiến lược và Chương trỡnh giỏo dục. Hà Nội. (2006)
128
12.Đỗ Văn Chấn. Dự bỏo giỏo dục. Bài giảng lớp Cao học QLGD, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội. (1999)
13.Luật Giỏo dục của nước CHXHCN Việt Nam. NXB Giỏo dục – NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội. (2005)
14.Nghiờn cứu phỏt triển giỏo dục, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội. (2002) 15. Nguyễn Cụng Khanh. Về tiờu chuẩn kiểm định khoỏ đào tạo giỏo viờn
tiểu học. Tạp chớ giỏo dục, thỏng 4 (2006).
16. Nguyễn Hữu Chõu, Cơ sở lớ luận và thực tiễn về chất lượng giỏo dục và đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục
17. Nguyễn Quốc Chớ và Nguyễn Thị Mĩ Lộc, Những cơ sở lý luận quản lý giỏo dục. Hà Nội năm 2004.
18. Phạm Viết Vượng. Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học. NXB Đại học 2006 Quốc gia Hà Nội, Hà Nội. (2004)
19.Sở GD&ĐT Hải Phũng, V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ khảo thớ, kiểm định chất lượng GD và quản lý nghiờn cứu khoa học năm học 2008-2009 Hải Phũng 2008
20. Subir Chowdhury. Quản lý trong thế kỷ 21. NXB Giao thụng vận tải, Hà Nội. (2006)
21. Tạ Thị Kiều Anh. Quản lý chất lượng trong cỏc tổ chức. NXB Thống kờ, Hà Nội. (2004)
22. Trần Khỏnh Đức, Quản lớ và kiểm định chất lượng đào tạo nhõn lực theo ISO&TQM, NXB Giỏo dục, Hà Nội, 2004.
23. Tài liệu kiểm định chất lượng giỏo dục cỏc trường đại học. Đại học Sư phạm Hà Nội 2007
24.Tài liệu tập huấn cỏn bộ kiểm định chất lượng giỏo dục. Bộ Lao động Thương binh và Xó hội, 2002
25. Tỡm hiểu chất lượng, cú phải như bạn đang nghĩ khụng? Business/edge. Bộ sỏch quản trị sản xuất và vận hành, NXB Trẻ, Tp HCM, 2003.
129
26. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, NXB Sự thật Hà Nội , 2006
27. Vi nas cẩm nang kiểm định, Tập 2, Cẩm nang qui trỡnh, Tổng cục dạy nghề, Bộ Lao động Thương binh và Xó hội, 2002.
28. Vũ Cao Đàm, Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, NXB Khoa học và Kĩ thuật, Hà Nội, 1996.
PHỤ LỤC Phụ lục 1:
Nhận thức của cỏc đối tượng về cụng tỏc kiểm định chất lượng giỏo dục TCCN (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
stt Nội dung phiếu hỏi ý kiến
Cỏn bộ QL nhà trường Giỏo viờn Gia đỡnh người học Người sử dụng lao động học sinh của cỏc trường trờn 1 Cỏc hỡnh thức đỏnh giỏ CLGD hiện nay đó phản ỏnh chớnh xỏc CLGD cỏc nhà trường Đồng ý K. đồng ý ý kiến khỏc 2
Việc xõy dựng bộ tiờu chuẩn KĐCLGD trường TCCN và tiến hành KĐCLGD là vấn đề rất cần thiết Đồng ý K. đồng ý ý kiến khỏc 3 Bộ tiờu chuẩn KĐCLGD trường TCCN là mục tiờu, động lực nõng cao CLGD cỏc nhà trường Đồng ý K.đồng ý ý kiến khỏc 4 Thực hiện KĐCLGD sẽ giỳp cỏc cơ quan QLGD cú cỏch nhỡn tổng thể về CLGD ở cỏc nhà trường, từ đú cú giải phỏp quản lớ phự hợp để nõng cao CLGD Đồng ý K.đồng ý ý kiến khỏc
130
Phụ lục 2: Thực trạng chỉ đạo triển khai cụng tỏc kiểm định chất lượng
giỏo dục TCCN của Sở GD&ĐT Hải Phũng
STT Nội dung ý kiến trả lời BGH Giỏo viờn
1
Hàng năm, cỏc nhà trường thường xuyờn phải bỏo cỏo với,Sở GD& ĐT kế hoạch và chất lượng giỏo dục.
Cú Khụng
Khụng trả lời
2
Hàng năm, Sở GD&ĐT tiến hành kiểm tra toàn diện cụng tỏc chuyờn mụn.
Cú Khụng
Khụng trả lời
3
Theo chu kỡ 2 năm, Sở GD&ĐT tiến hành thanh tra toàn diện cỏc hoạt động giỏo dục của trường.
Cú Khụng
Khụng trả lời
4
Cỏc hoạt động kiểm tra, thanh tra của Sở GD&ĐT đó đề cập tới tất cả cỏc chỉ số giỏo dục.
Đồng ý K. đồng ý K. trả lời
5
Hoạt động kiểm tra, thanh tra của Sở Giỏo dục và Đào tạo đó cú tỏc động nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường.
Đồng ý K.đồng ý
131
Phụ lục 3: Kết quả điều tra về nhận thức của cỏc lực lượng giỏo dục về
kiểm định chất lượng giỏo dục TCCN (đơn vi %)
STT Nội dung hỏi Đỏnh
giỏ của CBQL Đỏnh giỏ của GV Đỏnh giỏ chung Thứ bậc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1 Chuẩn bị tư tưởng cho những người thực hiện kiểm định chất lượng
2 Văn bản chỉ đạo thực hiện kiểm định chất lượng được truyền đạt đến cỏc đối tượng chu đỏo
3 Nhận thức về thực hiện kiểm định chất lượng của lónh đạo Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT
4 Nhận thức về thực hiện kiểm định chất lượng giỏo dục của cỏn bộ QLGD cỏc trường
5 Giỏo viờn đều quyết tõm thực hiện thực hiện kiểm định chất lượng
7 Nhận thức về tầm quan trọng của đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn đối với thực hiện kiểm định chất lượng giỏo dục
132
Phụ lục 4: Mẫu phiếu khảo sỏt tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp .
Để cú cơ sở hoàn thiện cỏc biện phỏp phỏt triển của cỏc trường Trung