8. Cấu trỳc của đề tài
3.2.5. Chỉ đạo cỏc trường TCCN trong cụng tỏc bồi dưỡng và sử
117
* Mục đớch của biện phỏp
Nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo của cỏc trường TCCN đỏp ứng yờu cầu của bộ tiờu chuẩn kiểm định chất lượng.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp
Kết quả tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ ngoài về đội ngũ nhà giỏo của cỏc trường TCCN đều đạt yờu cầu, do vậy, vấn đề nõng cao chất lượng đội ngũ là vấn đề cần được quan tõm hơn với cỏc trường TCCN. Đội ngũ nhà giỏo là lực lượng quyết định trực tiếp sự thành bại của đối mới giỏo dục. Những vấn đề đào tạo, tuyển dụng, nghỉ việc thuộc thẩm quyền của hiệu trưởng, những vấn đề bồi dưỡng sắp xếp, sử dụng, đỏnh giỏ, đề bạt, khen thưởng thuộc quyền và trỏch nhiệm của hiệu trưởng, Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT.
Phương phướng xõy dựng đội ngũ nhà giỏo thực hiện đổi mới giỏo dục là theo hướng chuẩn hoỏ. Trong bồi dưỡng cũng như trong sử dụng phải quỏn triệt vừa phỏt huy trỏch nhiệm, vừa đảm bảo và tạo điều kiện về quyền lợi, sử dụng đi liền với đói ngộ, yờu cầu đi đụi với đỏp ứng nhu cầu. Sự nghiệp đổi mới giỏo dục đũi hỏi một đội ngũ nhà giỏo cú tõm huyết và trỏch nhiệm, đủ năng lực và quyết tõm, chuẩn hoỏ là một yờu cầu, song năng lực thực tiễn giảng dạy và giỏo dục là yếu tố cao nhất, sử dụng hợp lớ và hiệu quả cú tớnh đến cỏc yếu tố xó hội là yờu cầu của sử dụng.
Cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn phải cú một chiến lược rừ ràng được thảo luận và cụng khai toàn ngành, về sử dụng đội ngũ giỏo viờn phải xõy dựng hệ quan điểm mang tớnh nguyờn tắc cũng được thảo luận, quyết định và cụng khai. Điều đú tạo nờn sự đồng thuận trong toàn ngành và là cơ sở để cỏc quyết định quản lớ được đưa ra, tạo sự ổn định của toàn hệ thống.
Nội dung chỉ đạo cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ được thực hiện như sau: 1/ Chỉ đạo cỏc trường phõn loại giỏo viờn để cú nội dung và phương phỏp, hỡnh thức bồi dưỡng phự hợp.
118
Nhúm 1: Những cỏn bộ, giỏo viờn cần bồi dưỡng về lập trường, tư tưởng, là những người cú hiểu biết hạn chế về lớ luận chớnh trị, kinh tế xó hội và giỏo dục, một số giỏo viờn chưa thụng suốt với chủ trương của Nhà nước và ngành.
Nhúm 2: Những cỏn bộ, giỏo viờn cần bồi dưỡng về phẩm chất, lối sống. Đú là những cỏn bộ giỏo viờn cú quan hệ khụng đỳng với đồng nghiệp, khu xúm, người thõn, người học, nghiện ngập, cờ bạc, thiếu gương mẫu trong quan hệ và trong lối sống.
Nhúm 3: những cỏn bộ, giỏo viờn năng lực giảng dạy yếu, ý thức chuyờn mụn yếu kộm, khụng chịu nghiờn cứu, tỡm tũi, soạn bài đại khỏi, khụng sử dụng đồ dựng, thiết bị, giảng bài tắc trỏch, chấm bài đại khỏi, cho điểm khụng chớnh xỏc, khỏch quan hoặc thực hiện cỏc nội dung trờn yếu.
Nhúm 4: những cỏn bộ, giỏo viờn năng lực sư phạm yếu: năng lực tổ chức quản lớ lớp học, lập kế hoạch, hiểu biết tõm sinh lớ học sinh, năng lực làm việc với con người, năng lực đỏnh giỏ, năng lực giao tiếp với gia đỡnh người học.
Nhúm 5: Những cỏn bộ, giỏo viờn khụng thuộc 4 nhúm trờn.
2/ Chỉ đạo cụng tỏc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng của cỏc trường
- Lờn kế hoạch bồi dưỡng, đăng ký thực hiện, giao nhiệm vụ tự bồi dưỡng, tạo điều kiện để giỏo viờn thực hiện được kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng.
- Tổ chức việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng, tổ chức theo dừi và giỏm sỏt. - Nghiệm thu đỏnh giỏ kết quả, kiểm tra xỏc định hoàn thành chuẩn hoỏ. - Xỏc định lại danh sỏch phõn loại và kiến nghị giải quyết những cỏn bộ giỏo viờn khụng đạt chuẩn hoỏ.
- Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng theo hướng:
+ Dành khoản kinh phớ thớch đỏng cho bồi dưỡng giỏo viờn. Việc bồi dưỡng được thực hiện suốt năm học, với mục đớch tận dụng ưu thế của tự bồi dưỡng. Giảng viờn phải được lựa chọn và đỏnh giỏ, học phải kiểm tra, thu hoạch.
119
+ Củng cố hoạt động chi bộ, Cụng đoàn, đoàn thanh niờn trong nhà trường, làm hạt nhõn bồi dưỡng cỏn bộ giỏo viờn về tư tưởng, đạo đức.
+ Tụn vinh, trao cỏc danh hiệu vinh dự. Nõng cao uy tớn và địa vị của thầy giỏo, làm cho người giỏo viờn thấy được trỏch nhiệm của mỡnh với xó hội.
+ Tổ chức nhiều hỡnh thức phong phỳ bồi dưỡng và rốn luyện nghiệp vụ cho giỏo viờn. Thụng qua thực hiện quy chế thi, quy chế chuyờn mụn, rốn luyện đội ngũ giỏo viờn phong cỏch làm việc nghiờm tỳc, bản lĩnh chớnh trị, chống biểu hiện sai trỏi, phản giỏo dục.
+ Bồi dưỡng giỏo viờn mới trước và sau tuyển dụng cần được coi trọng, qua bồi dưỡng mà khẳng định chất lượng giỏo viờn trước khi tuyển chớnh thức.
+ Hiệu trưởng chủ trỡ việc đỏnh giỏ lao động của giỏo viờn theo tiờu chuẩn. Tiờu chuẩn phải hướng giỏo viờn vào lao động sỏng tạo, cú nhiều học sinh đạt giải trong kỡ giao lưu học sinh giỏi, giỏo dục nhiều học sinh chậm tiến bộ.
3/ Chỉ đạo cỏc trường trong cụng tỏc sử dụng đội ngũ giỏo viờn
Việc sử dụng đội ngũ giỏo viờn theo cỏc nguyờn tắc:
+ Sử dụng giỏo viờn đỳng chuyờn mụn, chuyờn nghành đào tạo.
+ Giỏo viờn bộ mụn nào, chuyờn nghành nào thỡ chịu trỏch nhiệm hoạt động và chuyờn sõu của bộ mụn, chuyờn ngành nhằm yờu cầu và tạo điều kiện cho giỏo viờn đú trở thành chuyờn gia ở lĩnh vực của mỡnh.
+ Giỏo viờn giỏi phải tổ chức nghiờn cứu khoa học.
+ Giỏo viờn khụng phự hợp với mụi trường cụng tỏc, cú hoàn cảnh ảnh hưởng đến chất lượng cụng tỏc, hoặc lợi dụng hoàn cảnh ảnh hưởng đến cụng tỏc thỡ phải luõn chuyển để làm việc khỏc.
+ Giỏo viờn chủ nhiệm phải thường xuyờn liờn hệ với gia đỡnh người học… + Cỏn bộ quản lý trong trường học được đề bạt để làm việc tại chỗ, khụng đề bạt vị trớ này rồi chuyển ngay đến vị trớ mới, việc đề bạt coi trọng quy trỡnh nhưng chỳ ý tớn nhiệm với quần chỳng, bỏm sỏt tiờu chuẩn, chỳ trọng khả năng chuyờn mụn, khả năng quản lớ. Trong năng lực quản lớ chỳ ý
120
năng lực vạch kế hoạch, tổ chức cụng việc, làm việc với con người, tỏc phong dứt khoỏt, kiờn quyết.