8. Cấu trỳc của đề tài
2.3.4.Thực trạng chỉ đạo cụng tỏc tổng kết, rỳt kinh nghiệm kiểm
lượng giỏo dục TCCN theo Bộ tiờu chuẩn
Chỉ đạo tổng kết, rỳt kinh nghiệm là chỉ đạo trong toàn hệ thống từ giỏo viờn đến cấp quản lớ đỏnh giỏ cụng việc một cỏch nghiờm tỳc, toàn diện, chỉ đạo tổng kết là chỉ đạo hướng về tương lai.
Quỏ trỡnh chỉ đạo thực hiện cụng tỏc tổng kết, rỳt kinh nghiệm thớ điểm kiểm định chất lượng giỏo dục TCCN theo Bộ tiờu chuẩn là quỏ trỡnh mới mẻ, càng cần cú sự nghiờn cứu nghiờm tỳc, khoa học để kịp thời điều chỉnh quỏ trỡnh chỉ đạo.
Thực tiễn chỉ đạo tổng kết, rỳt kinh nghiệm của Sở GD&ĐT năm qua, qua nghiờn cứu hồ sơ và theo dừi, cú một số nhận xột sau:
95
- Trong chỉ đạo tổng kết, Sở GD&ĐT đó tụn trọng quy trỡnh tổng kết từ cỏc trường, phỏt huy dõn chủ tham gia ý kiến trong đỏnh giỏ, đề xuất biện phỏp giải quyết, quan điểm chỉ đạo tổng kết là xuất phỏt từ thực tiễn, tụn trọng thực tiễn và cầu thị. Cơ sở khoa học cho đỏnh giỏ tổng kết là thụng tin tin cậy. Sở đó chỳ trọng thiết lập hệ thống thụng tin chớnh xỏc thụng qua bồi dưỡng giỏo dục ý thức trỏch nhiệm cho cỏn bộ phụ trỏch.
- Khuyến khớch cỏc trường mà trực tiếp là bộ phận trực tiếp thực hiện kiểm định chất lượng thường xuyờn tự tổng kết, rỳt kinh nghiệm về cụng tỏc kiểm định chất lượng (khõu tự đỏnh giỏ).
- Cỏc kết luận của tổng kết được chỳ trọng phổ biến và vận dụng.
- Những tồn tại: kỉ luật thụng tin bỏo cỏo khụng nghiờm, thụng tin khụng đầy đủ, thiếu chớnh xỏc và chậm. Tổng kết cũn quỏ nhấn mạnh đến khớa cạnh tổng kết thi đua nờn nặng tổng kết thành tớch, nhẹ hoặc ngại chỉ ra khuyết điểm và nguyờn nhõn, chưa lắng nghe được ý kiến nhiều chiều. Khụng thực hiện được yờu cầu tổng kết là hướng tới tương lai, khụng mổ xẻ được thực trạng yếu kộm và tỡm giải phỏp khắc phục. Thiếu điều tra nghiờn cứu thực tiễn một cỏch tỉ mỉ theo phương phỏp khoa học từ đối tượng trực tiếp thực hiện nhiệm vụ . Vỡ thế tổng kết cũn theo cụng thức, hỡnh thức.