ngành trong trường Cao Đẳng
Để một mụn học được nằm trong hệ thống cỏc mụn học của chương trỡnh học trong cỏc trường Cao đẳng, nú phải chịu sự chi phối của mục đớch tổng thể, phải cú đớch để người dạy và người học hướng và phải cú mục tiờu cụ thể để người học đạt được trong từng giai đoạn học tập. Mục tiờu mụ tả những gỡ cuối cựng xảy ra cho mụn học cụ thể. Chỳng cụ thể húa nội dung và trỡnh độ (kiến thức, kĩ năng và thỏi độ) người học phải đạt được trờn cơ sở hành vi (người học phải đạt được những gỡ, đến đõu, thay đổi thỏi độ như thế nào trong quỏ trỡnh học và sau khi hoàn thành mụn học,... Do vậy, mục tiờu chương trỡnh tiếng Anh chuyờn ngành cú vai trũ hướng dẫn lựa chọn những nội dung (dạy cỏi gỡ?) và phương phỏp dạy mụn học (dạy như thế nào?) cho từng giai đoạn giảng dạy. Để xõy dựng mục tiờu chuẩn và rừ ràng cho từng giai đoạn học tập và thực hiện đảm bảo mục tiờu, chỳng ta cũng cần cú cụng tỏc quản lý mục tiờu.
Xõy dựng mục tiờu của hoạt động dạy học tiếng Anh chuyờn ngành cũng cần đảm bảo yờu cầu của nguyờn tắc SMART:
- Specific - cụ thể, dễ hiểu. Cỏc tiờu chớ về kỹ năng, về khối lượng kiến thức SV cần chiếm lĩnh phải cụ thể vỡ điều này cú tớnh định hướng cho hoạt động dạy học trong thời gian thực thi.
- Measurable - Đo lường được. Khi xõy dựng mục tiờu mụn học mà khụng tớnh đến việc khả năng đo lường, kiểm tra đỏnh giỏ được mục tiờu cần đạt được, thỡ sau khi hoàn tất quỏ trỡnh dạy học khụng biết cú đạt mục tiờu đó đề ra hay khụng.
- Achievable - vừa sức. Cỏc nhà quản lý hay những người trực tiếp giảng dạy ngoại ngữ chuyờn ngành cần hết sưc lưu ý đặc tớnh này. Để đảm bảo tớnh vừa sức của mụn học này đũi hỏi chớnh những người làm cụng tỏc đào tạo phải tớnh toỏn, cõn đối giữa khối lượng kiến thức của ngành và khả năng nhận thức của người học ở trỡnh độ cao đẳng học tiếng Anh khụng chuyờn. Mục tiờu cú tớnh thỏch thức để người dạy và người học cựng cố gắng, mà cũng loại những yờu cầu khụng thể đạt nổi. Nếu trỡnh độ tiếng Anh cơ bản chỉ đạt trỡnh độ B, thỡ khụng nờn chọn giỏo trỡnh học chuyờn ngành mang tớnh chất nghiờn cứu, mà chỉ chọn giỏo trỡnh tiếng Anh chuyờn ngành mang tớnh luyện tập, thực hành cơ bản.
- Realistics - Thực tế. Đõy là tiờu chớ đo lường sự cõn bằng, tớnh hữu dụng của việc dạy học tiếng Anh chuyờn ngành gắn liền với thực tế của ngành nghề trong từng thời kỳ cụ thể và nú cũng thể hiện tiờu chớ cú thể đạt tới của SV theo trỡnh độ chung của hệ đào tạo Cao đẳng.
- Timebound - cú thời hạn. Mục tiờu của mụn học phải tớnh đến thời gian hoàn thành. Nếu khụng xỏc định thời gian hoàn thành, thỡ cụng việc sẽ bị trỡ hoón. Thời gian thực thi hợp lý, giỳp người dạy và người học vừa đạt được mục tiờu vừa dưỡng sức cho mục tiờu khỏc.
Hiện nay, cú một số quan điểm phỏt triển nguyờn tắc SMART thành SMARTER. Trong đú E là engagement- liờn kết và R là Ralevant- thớch đỏng. - Engagement- liờn kết. Nhà trường cần tớnh liờn kết lợi ớch của chủ thể quản lý với lơi ớch của chủ thể khỏc. Nếu cỏc nhà quản lý mục tiờu tốt, giỏo viờn thực hiện đảm bảo đỳng mục tiờu, thỡ họ sẽ được kớch thớch như thế nào. Nếu nhà trường khụng cú chế độ này, việc thực hiện mục tiờu sẽ kém hiệu quả.
- Ralevant- thớch đỏng. Mục tiờu mụn học tiếng Anh chuyờn ngành cần phải thớch đỏng, hài hũa với cỏc mụn học khỏc và cơ sở vật chất trong hệ thống nhà trường.
Quản lý mục tiờu của dạy học tiếng Anh chuyờn ngành được cụ thể cỏc bước:
- Quản lý phương phỏp triển khai xõy dựng và thực thi mục tiờu của mụn học. Chỉ đạo việc cỏc hoạt động xõy dựng mục tiờu cho chương trỡnh mụn học tiếng Anh chuyờn ngành.
- Quản lý mục tiờu dạy học tiếng Anh chuyờn ngành của nhà trường: Xỏc định cỏc mục tiờu chung của tiếng Anh chuyờn ngành trong phạm vi đào tạo của nhà trường. Xỏc định vai trũ của cỏc đơn vị cấp dưới tham gia vào việc thực hiện mục tiờu.
- Quản lý mục tiờu của dạy học tiếng Anh chuyờn ngành của từng chuyờn ngành cụ thể. Từng nhúm giảng viờn dạy tiếng Anh chuyờn ngành cụ thể thảo luận xỏc định mục tiờu của tiếng Anh chuyờn ngành mà họ đảm nhận. Mục tiờu đú phải phự hợp với mục tiờu và chiến lược chung của toàn trường. Nhà trường đúng vai trũ cố vấn, khuyến khớch bộ mụn đề ra và thực hiện mục tiờu phự hợp của từng mụn tiếng Anh chuyờn ngành cụ thể.
- Quản lý thực hiện mục tiờu: Nhà trường hỗ trợ điều kiện và phương tiện cần thiết cho việc dạy học tiếng Anh chuyờn ngành. Nhà trường giao quyền chủ động cho khoa và tổ bộ mụn thực hiện nhiệm vụ: xõy dựng kế hoạch thực hiện mục tiờu (nội dung chương trỡnh, người thực hiện, tổng thời gian, tiến độ,...), tổ chức hội thảo huấn luyện mục tiờu (ý thức về mục tiờu, cỏc bước để thực hiện mục tiờu, chớnh sỏch và nguồn nhõn lực thực hiện mục tiờu, đưa ra yờu cầu và mục tiờu của từng giảng viờn,...). Chỉ đạo cỏc hoạt động soạn giỏo ỏn, cụng tỏc hoạt động nghiờn cứu khoa học, học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ phục vụ cho việc giảng dạy và đặc biệt là tổ chức ngoại khúa hay liờn hệ thực tập tai cỏc cơ sở thực tế.
- Quản lý kiểm tra và hiệu chỉnh: Nhà trường cú hoạch định, cú ban kiểm tra cỏc khõu trong quỏ trỡnh thực hiện mục tiờu. Việc kiểm tra này chỉ để nhắc nhở cỏc chủ thể trong việc đào tạo tiếng Anh chuyờn ngành thực hiện tốt hơn, mà khụng đưa ra kết luận gỡ.
- Quản lý cụng tỏc tổng kết và đỏnh giỏ: Căn cứ vào mục tiờu đó xõy dựng với kết quả thực tế, nhà trường sẽ đỏnh giỏ cụng tỏc giảng dạy mụn tiếng Anh chuyờn ngành. Thành tớch của giảng viờn, của bộ mụn, của khoa trỏch nhiệm thực hiện được căn cứ vào mức độ hoàn thành mục tiờu đó xõy dựng.
Tổ chức, chỉ đạo xõy dựng chương trỡnh đào tạo. Đõy là cụng việc vụ cựng quan trọng, nú là cơ sở, nền tảng cho hoạt động dạy học. Cỏc bước tiến hành xõy dựng chương trỡnh đào tạo thường là:
+ Thành lập hội đồng khoa học
+ Triển khai xõy dựng nội dung của chương trỡnh từ cấp cơ sở. + Tổ chức nhiệm thu và bảo vệ chương trỡnh.
+ Ban hành chương trỡnh đào tạo.
+ Tổ chức đành giỏ chương trỡnh sau khi triển khai hoạt động giảng dạy. Chương trỡnh mụn học tiếng Anh chuyờn ngành được cấu trỳc theo đỳng mục tiờu (mục tiờu chung và cụ thể của ngành học), thời lượng giảng dạy của mụn học kốm theo đề cương chi tiết của từng mụn học. Để cú nội dung thống nhất triển khai hoạt động quản lý cần thực hiện.
+ Phõn cụng nhiệm vụ cho cỏc khoa, tổ bộ mụn biờn soạn cỏc bài giảng, giỏo trỡnh mụn học.
+ Tổ chức hội thảo, đỏnh giỏ nội dung biờn soạn. + Tổ chức nghiệm thu và ban hành nội bộ.
Quản lý việc thực hiện mục tiờu, chương trỡnh tiếng Anh chuyờn ngành cú tầm quan trọng xuyờn suốt quỏ trỡnh quản lý hoạt đụng dạy học mụn tiếng Anh chuyờn ngành.