mỡnh núi riớng .
3. Thõi độ:
48. Thõi độ: yớu thớch nhđn vật Ph- răng, thầy giõo Ha-men.II/ PHƯƠNG TIỆN: II/ PHƯƠNG TIỆN:
- GV: SGK, SGV, KHBD, chuẩn kiến thức, GD kĩ năng sống,…
- HS: Thuộc băi cũ, chuẩn bị băi mới, DDHT,…
- Phương Phõp :Vấn đõp, Đăm thoại , gợi mỡ, thảo luận,...
III/TIẾN TRèNH LÍN LỚP: Bước 1 :Ổn định lớp (1) Bươc2:Kiểm tra băi cũ: ( 5)
1/Cđu chuyện được kể diễn ra trong hũan cảnh ,thời gian,địa điớm năo?
Đõp õn: Cđu chuyện được kể diễn ra trong hũan cảnh nước phõp thua trận ,hai vựng An-dõt vă Lo-ren của
phõp bị nhập văo nước Phổ văo nõm1870 cõc trường học ở vựng năy bị buộc phải dạy vă học bằng tiếng Dức .cđu chuyện đờ diễn ra trong một buổi học cuối cựng bằng tiếng phõp ở một trường lăng vựng An-dõt
2/Em hiểu như thế năo về tớn truyện buổi học Cuối Cựng?
Tớn truyện ngắn “buổi học Cuối Cựng” núi lớn niềm phẫn uất vă lũng đau xút của những người dđn phõp yớu nước buộc phải bỏ tiếng núi của dđn tộc mỡnh.
Bươc3: Băi mới:
Giới thiệu băi :(1)
Nhđn vật Phrăng lỳc đầu định trốn học đi chơi vỡ sợ bị thầy quở mắng nhưng rồivẫn đến trường .chỳ sợ hời xấu hổ bước văo lớp khi thấy mọi người đờ ngồi yớn trong vẫn đến trường .chỳ sợ hời xấu hổ bước văo lớp khi thấy mọi người đờ ngồi yớn trong lớp.khi nghe thầy thụng bõo đđy lă buổi học cuối cựng , chỳ tự giận mỡnh về việc đả bỏ phớ thời gian , lơ la trong việc học tiếng mẹ đẻ . . . Sự thay đổi về thõi độ, tỡnh cảnh, ý nghĩ của Phrăng: ham chơi, lười vă ngại học tiếng Phõp → biết yớu quý vă ham thớch học tốt tiếng Phõp. Vậy nhđn vật thầy giõo Ha-men lă người như thế năo? Chỳng ta đi văo tỡm hiểu tiết học hụm nay.
Hoạt động 1 : Thầy Ha-men(21)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrũ Kiến thức cần đạt [?] Nhđn vật thầy Ha-
men đờ được miớu tả như thế năo về trang phục, thõi độ đội với cõc HS núi chung vă với cậu bĩ Phrăng núi riớng?
[?] Hờy tỡm những chi tiết miớu tả hănh động, cử chỉ thõi độ của thầy trong buổi học?
[?] Từ những chi tiết trớn, em cú cảm nhận như thế năo về khụng khớ của buổi học ngăy hụm đú?
[?] Theo em, vỡ sao thầy lại cú những cử chỉ, hănh động đú? Điều năy cú ý nghĩa gỡ vă tạo ra những tõc động, ảnh hưởng gỡ đối với mọi người? [?] Trong truyện, thầy Ha-men cú núi “Khi một dđn tộc... lao tự”, em hiểu như thế năo vă cú suy nghĩ gỡ về lời núi ấy? Qua đú chỉ ra ý nghĩa sđu sắc của việc biểu hiện lũng yớu nước trong truyện ngắn năy?
Gọi hs đọc ghi nhớ .
Trang phục: mặc chiếc õo rơ-đanh-gốt mău xanh lục, diềm lõ sen gấp nếp mịn vă đội cõi mũ toăn bằng lụa đen thớu...
Thõi độ: giọng dịu dăng, trang trọng.
49. Núi với chỳng tụi vềtiếng Phõp → cầm một tiếng Phõp → cầm một quyển ngữ phõp, đọc băi học → kiớn nhẫn giảng giải → chuẩn bị những tờ mẫu mới tinh, viết bảng “chữ rụng” thập đẹp. 50. Đứng trớn bục, người tõi nhợt → nghẹn ngăo → cầm phấn vă dằn mạnh hết sức... cố viết thật to. 51. Đứng đú, đầu dựa văo tường, vă chẳng núi, giơ tay ra hiệu.
Khụng khớ yớn lặng , buồn ⇒ lũng yớu nước, trđn trọng tiếng Phõp ở thầy thật mạnh mẽ đờ lăm khơi dậy tỡnh yớu nước ở mọi người trong hoăn cảnh quớ hương bị nước ngoăi chiếm đúng. - qua cđu núi năy ta cú thể hiểu ngụn ngữ lă linh hồn riớng của dđn tộc , khi một dđn tộc dự đờ rơi văo vũng nụ lệ nhưng vẫn giữ được tiếng nới của mỡnh lă họ giữ được bản sắc dđn tộc Hs đọc ghi nhớ . 3.Thầy Ha-men: Trang phục: Rất đẹp vă trang trọng Thõi độ:
- Qua từ ngữ cảm thõn thể hiện thõi độ dịu dăng với học sinh.
Cuối buổi học:
52. Biểu hiện sự đau đớn xĩt xa.
53. Qua ngoại hỡnh, cử chỉ, tđm trạng thểhiện thầy Ha-men lă người yớu tổ quốc, yớu hiện thầy Ha-men lă người yớu tổ quốc, yớu tiếng mẹ đẻ của mỡnh.
⇒ Nghiớm khắc nhưng mẫu mực, trong buổi học cuối cựng, thầy truyền đến học sinh tỡnh yớu tiếng Phõp- một biểu hiện của tỡnh yớu tổ quốc.
Hoạt động 2 : Tổng kết(21)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrũ Kiến thức cần đạt Biện phõp nghệ thuật
được sử dụng trong văn bản?
Nớu ý nghĩa văn
bản?
- HS trả lời 1. Nghệ thuật:
- Kể chuyện bằng ngơi thứ nhất. - Xđy dựng tỡnh huống truyện độc đõo. - Miớu tả tđm lớ nhđn vật qua tđm trạng, suy nghĩ, ngoại hỡnh.