8. Cấu trúc của luận văn
1.3.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh (1890 - 1969) rất quan tâm tới công tác đào tạo con người thông qua hoạt động giáo dục. Người khẳng định "bồi dưỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết" (Trích:
Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh về nhiệm vụ của Đảng trong việc chăm lo giáo dục và bồi dưỡng lớp thanh niên). Để thực hiện nhiệm vụ cách mạng vẻ vang đó, theo Người cần phải tăng cường đầu tư cho giáo dục, trong đó có công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo đóng vai trò quan trọng. Trước tiên, muốn thực hiện tốt công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng cần phải đánh giá đúng vai trò, vị trí của đội ngũ này trong sự nghiệp cách mạng. Ngày 21 tháng 10 năm 1964, cùng Tổng thống Mali Môđibô Câyta đến thăm trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Người nói "… nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục…Không có giáo dục, không có cán bộ thì cũng không nói đến kinh tế, văn hóa". Do đó, Người khẳng định "Những người thầy giáo tốt là những người vẻ vang nhất, là những người anh hùng vô danh" . Đồng thời với sự đánh
giá cao vai trò của đội ngũ nhà giáo, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu lên nhiều quan điểm về công tác xây dựng đào tạo đội ngũ nhà giáo. Theo Hồ Chí Minh, vấn đề then chốt quyết định chất lượng giáo dục là xây dựng đội ngũ những người thầy giáo. Người khẳng định trách nhiệm đó của toàn xã hội, trước hết là của Đảng, Nhà nước với vai trò là người lãnh đạo và quản lý. Đảng, Nhà nước phải "quan tâm hơn nữa đến sự nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt", trong đó xây dựng đội ngũ nhà giáo là nội dung trọng tâm. Trong lá thư gửi tới Hội nghị giáo dục toàn quốc Người yêu cầu cán bộ làm công tác quản lý giáo dục "phải
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 19
(Trích: Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t. 5, tr. 462-463). Muốn vậy, "phải đi sâu vào việc điều tra, nghiên cứu, tổng kết kinh
nghiệm" để chủ động nắm bắt được suy nghĩ của đội ngũ nhà giáo, phát huy ưu
điểm, phát hiện và khắc phục nhược điểm, thiếu sót trong quá trình quản lý. Đồng thời, phải trang bị cho đội ngũ nhà giáo lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin vì trường học của chúng ta là trường học xã hội chủ nghĩa, mỗi thầy cô giáo phải là người chiến sĩ cách mạng trên mặt trận đó. Tạo ra cho nhà giáo những môi trường thuận lợi để nâng cao năng lực giảng dạy cũng được thể hiện trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ nhà giáo. Mặc dù bận trăm công nghìn việc nhưng Người vẫn dành thời gian để chỉ đạo sát sao các phong trào thi đua như phong trào "kế hoạch nhỏ", công tác Trần Quốc Toản, đặc biệt là phong trào "dạy tốt, học tốt". Theo Người, các phong trào thi đua góp phần tạo nên môi trường xã hội rộng lớn và thuận lợi cho nhà giáo. Nó thể hiện sự quan tâm và hỗ trợ của xã hội đối với nhà giáo, tạo niềm tin và phấn khởi cho đội ngũ giáo viên khi thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Thêm nữa, phong trào hai tốt còn góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên về chất lượng. Mặt khác, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng sự nỗ lực phấn đấu của mỗi nhà giáo là động lực chủ yếu để xây dựng đội ngũ giáo viên cả về số lượng và chất lượng. Hệ thống những quan điểm của Hồ Chí Minh, chúng ta có thể rút ra một số yêu cầu đối với nhà giáo như sau: Nhà giáo phải phát huy tinh thần học tập không ngừng. Người vẫn thường dẫn câu nói của Khổng Tử "Học không biết chán, dạy không biết mỏi" và lời dạy của Lênin "Học, học nữa, học mãi" để nhắc nhở các thầy, cô giáo "dù khó khăn đến
đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt….phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa và chuyên môn….". Người khuyên cán bộ và giáo viên "chớ tự túc, tự mãn, cho là giỏi rồi thì dừng lại, mà dừng lại là lùi bước, là lạc hậu, mình tự đào thải trước. Cho nên phải cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo tư tưởng của mình, cải tạo con em và giúp vào việc cải tạo xã hội". Bác rất quan tâm đến việc học ở nhân dân, có " biết làm học trò của dân thì mới làm được thầy học của
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 20
dân". (Trích: Bài nói chuyện tại Lớp học chính trị của giáo viên – 1959, Hồ Chí
Minh toàn tập, t9, tr489)
Ngày nay, trước sự phát triển nền kinh tế tri thức thì thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao tay nghề, trình độ chuyên môn, phương pháp sư phạm là yêu cầu bức thiết của đội ngũ nhà giáo. Mỗi giáo viên phải không ngừng rèn luyện, tu dưỡng đạo đức cách mạng, ra sức học tập lý luận chính trị vì "giáo dục phải phục vụ đường lối chính trị của Đảng và Chính phủ, gắn liền với sản xuất và đời sống của nhân dân". Nhà giáo "phải thật thà yêu nghề mình, thật thà yêu trường mình….khó khăn thì phải chịu trước thiên hạ, sung sướng thì hưởng sau thiên hạ" để thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Trong quan hệ "thầy và trò
thật thà đoàn kết và dùng cách dân chủ (thật thà tự phê bình và phê bình) để giúp nhau tiến bộ mạnh, tiến bộ mãi". Tuy nhiên, "dân chủ, nhưng trò phải kính thầy, thầy phải quý trò, chứ không phải là cá đối bằng đầu" (Trích: Hồ Chí Minh toàn
tập, Tr 456, Nxb Chính trị Quốc Gia, HN, Năm 2000). Đây không chỉ lời khuyên dành riêng cho mỗi nhà giáo mà còn là nền tảng cho Đảng và Nhà nước ta trong hoạch định chủ trương, chính sách xây dựng đội ngũ nhà giáo theo đúng nghĩa "thầy ra thầy, trò ra trò".
Trước yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghiệp đổi mới đất nước, toàn xã hội cùng với ngành giáo dục rất quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch đào tạo, đào tạo lại đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, đảm bảo đủ về số lượng, cơ cấu cân đối và, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu thời kỳ mới. Để thực hiện thắng lợi, Đảng và Nhà nước cần quán triệt sâu rộng và tích cực triển khai trong toàn xã hội, trước hết là ngành giáo dục những tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ nhà giáo.