8. Cấu trúc của luận văn
3.4.Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
Sau khi nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng về ĐNGV và công tác quản lý xây dựng ĐNGV của trường Cao đẳng Công nghệ Bắc Hà, tôi đã tiến hành phân tích 120 phiếu trưng cầu ý kiến giảng viên và 28 phiếu khảo sát dành cho cán bộ quản lý để khảo sát về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã nêu ra. Dùng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu, kết quả thu được thể hiện qua bảng thống kê sau:
Bảng 3.1: Nhận thức về tính cấp thiết của các biện pháp xây dựng ĐNGV
STT Nội dung các biện pháp CBQL GV Điểm
TB
Thứ bậc
1 Lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng ĐNGV 2.86 2.68 2.77 3
2 Đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV 2.57 2.81 2.69 4
3 Sử dụng hợp lý ĐNGV hiện có 2.82 2.84 2.83 1
4 Xây dựng và hoàn thiện chế độ chính sách
đối với giảng viên 2.75 2.82 2.79 2
5
Tăng cường các điều kiện bảo đảm cho giảng viên thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và NCKH
2.67 2.57 2.62 5
Nhận xét:
Qua điều tra đã đánh giá được mức độ cần thiết của các biện pháp, thể hiện bằng điểm số trung bình đạt từ 2,62 điểm trở lên. Trong đó có 2 biện pháp (biện pháp 3 có 85.14% ý kiến cho là rất cần thiết, xếp thứ 1. Biện pháp 4 có 81.77% ý kiến cho là rất cần thiết, xếp thứ 2) đều được CBQL và Giảng viên đánh giá cao về sự cần thiết của nó.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 93
Bảng 3.2: Nhận thức về tính khả thi của các biện pháp
STT Các biện pháp CBQL GV Điểm TB Thứ bậc 1 Biện pháp 1 2.86 2.87 2.87 2 2 Biện pháp 2 2.68 2.8 2.74 3 3 Biện pháp 3 2.93 2.94 2.94 1 4 Biện pháp 4 2.75 2.61 2.68 4 5 Biện pháp 5 2.57 2.7 2.64 5 Nhận xét:
Khảo sát đánh giá về tính khả thi của các biện pháp đưa ra đã được thể hiện bằng điểm số có điểm trung bình từ 2,64 trở lên. Trong đó có 2 biện pháp được đánh giá cao về tính khả thi (Biện pháp 1: Có 89.19% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,87 xếp bậc 2 và Biện pháp 3: Có 93.92% ý kiến cho là rất cần thiết, điểm TB là 2,94 xếp bậc 1).
Như vậy, tất cả các biện pháp được trưng cầu ý kiến đều được khẳng định về sự cần thiết về tính khả thi. Mặc dù ý kiến dành cho các biện pháp không đồng đều nhau và mức độ nhận thức ở các đối tượng được trưng cầu ý kiến có sự chênh lệch song tổng hợp lại cả 5 biện pháp đưa ra đều đảm bảo sự cần thiết và tính khả thi trong công tác quản lý xây dựng ĐNGV của trường Cao đẳng Công nghệ Bắc Hà
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 94
Kết luận chƣơng 3
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn công tác xây dựng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghệ Bắc Hà - Từ Sơn - Bắc Ninh, bám sát định hướng phát triển của nhà trường, 4 nguyên tắc đề xuất biện pháp, có thể đề ra 5 biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên của nhà trường. Các biện pháp đó là:
- Lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ giảng viên - Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên - Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên hiện có
- Xây dựng, hoàn thiện cơ chế chính sách cho đội ngũ giảng viên
- Tăng cường các điều kiện cho hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học.
Các biện pháp trên quan hệ chặt chẽ với nhau. Nếu thực hiện đồng bộ các biện pháp đó, đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Công nghệ Bắc Hà sẽ phát triển đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng được với yêu cầu của nhiệm vụ đào tạo trong thời gian tới.
Kết quả khảo sát, tính cấp thiết và khả thi của 5 biện pháp nêu trên cho thấy: Cả năm biện pháp luận văn đề xuất đều được đánh giá là cấp thiết và khả thi. Trong đó, biện pháp thứ 1 và thứ 3 có tính khả thi cao hơn cả.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 95
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});