1. Đặc điểm.
- Dân c đô thị có xu hớng tăng nhanh: từ 13,6% năm 1990 đến 2005 là 48%.
- Dân c tập trung vào các thành phố lớn, cực lớn (hơn 50 thành phố có số dân trên 5 triệu ngời). Một số khu vực, châu lục có tỉ lệ dân thành thị cao (Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Ôt-xtrây-li- a…); một số khu vực, châu lục có tỉ lệ dân thành thị thấp (Đông Nam á, Nam á, Châu Phi…).
- Phổ biến rộng rãi lối sống thành thị.
2. ảnh hởng của đô thị hoá đếnphát triển kinh tế- xã hội và môi tr- phát triển kinh tế- xã hội và môi tr- ờng.
* Tích cực:
+ Góp phần đẩy nhanh tốc độ tăng tr- ởng kinh tế, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, cơ cấu lao động.
+ Thay đổi phân bố dân c. * Tiêu cực:
Đô thị hoá không xuất phát từ công nghiệp hoá, không phù hợp, cân đối với quá trình công nghiệp hoá =>
thiếu hụt lơng thực, thiếu việc làm, điều kiện sinh hoạt ngày càng thiếu thốn, ô nhiễm môi trờng…(SGK).
Bớc 4: Đánh giá.
1. Khoanh tròn chỉ một chữ cái in hoa đứng trớc ý đúng trong các câu sau: a) Phân bố dân c là sự sắp xếp dân số một cách:
A. Tự phát trên một lãnh thổ nhất định. B. Tự giác trên một lãnh thổ nhất định.
C. Tự phát hoặc tự giác trên một lãnh thổ nhất định.
D. Tự phát hoặc tự giác trên một lãnh thổ nhất định, phù hợp với điều kiện sống và các yêu cầu của xã hội.
b) Nhân tố quyết định đến sự phân bố dân c là:
A. Điều kiện tự nhiên. B. Các dòng chuyển c.
C. Phơng thức sản xuất. D. Lịch sử khai thác lãnh thổ. c) Quần c nông thôn và quần c thành thị có sự khác nhau cơ bản về:
A. Chức năng. B. Mức độ tập trung dân c. C. Phong cảnh kiến trúc D. Cả 2 ý A và B.
2. Đặc điểm của quá trình đô thị hoá là gì?
………. ……….
Bớc 5: Phụ lục.
Phiếu học tập
1. Mật độ dân số trung bình trên thế giới?
………. ………. 2. Nhận xét về tình hình phân bố dân c trên thế giới. ………. ……….
3. Nhận xét sự thay đổi về tỉ trọng dân c của các châu lục trên thế giới giai đoạn 1950- 2004.
………. ………. 4. Nêu và phân tích các nhân tố ảnh hởng đến sự phân bố dân c ………. ………. ---
Bài 25: Thực hành
Phân tích bản đồ phân bố dân c thế giới
A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Củng cố kiến thức về phân bố dân c, các hình thái quần c và đô thị hoá. - Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích và nhận xét lợc đồ.
B. Thiết bị dạy học:
- Bản đồ Dân c và Đô thị lớn trên thế giới.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn. 3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống. D. Hoạt động dạy học: Bớc 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số.
Bớc 2: Kiểm tra 1 số kiến thức cũ đã học.
Bớc 3: Mở bài: GV nêu nhiệm vụ của bài học. Tiến hành:
Bớc 1: Nhóm.
- GV chia HS thành nhiều nhóm nhỏ (mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS). - GV giao nhiệm vụ:
Dựa vào bản đồ phân bố dân c thế giới, hãy:
a) Xác định các khu vực tha dân và các khu vực đông dân. Cho ví dụ cụ thể. b) Giải thích vì sao lại có sự phân bố dân c không đều nh vậy.
- GV gợi ý:
+ Các khu vực tha dân là các khu vực có mật độ dân số dới 10 ngời/km2, còn các khu vực đông dân có mật độ dân số từ 101 đến 200 ngời/km2.
+ Để giải thích sự phân bố dân c không đều trên thế giới cần dựa vào các nhân tố ảnh hởng đến sự phân bố dân c (nhân tố tự nhiên, nhân tố kinh tế - xã hội).
+ Dựa vào phụ lục ở cuối bài dân số và sự gia tăng dân số để lấy ví dụ. - HS thảo luận theo nhóm (khoảng 15 phút).
Bớc 2:
- HS báo cáo kết quả thảo luận (đại diện một vài nhóm) và góp ý, bổ sung cho nhau.
- GV tóm tắt, chuẩn xác và hoàn chỉnh nội dung bài:
a) Dân c trên thế giới phân bố không đều, đại bộ phận c trú ở Bắc Bán Cầu. - Các khu vực đông dân: Đông á, Nam á, Đông Nam á, Châu Âu…
- Các khu vực tha dân: Châu Đại Dơng, Bắc và Trung á, Bắc Mĩ (Ca na đa), Nam Mĩ (Mamadôn), Bắc Phi.
b) Giải thích:
Sự phân bố dân c không đều là do tác động của các nhân tố tự nhiên và kinh tế - xã hội.
- Nhân tố tự nhiên: Những nơi có khí hậu phù hợp với sức khoẻ con ngời, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho các hoạt động sản xuất -> dân c đông đúc (các vùng khí hậu ôn hoà, ấm áp; châu thổ các con sông; các vùng đồng bằng địa hình bằng phẳng, đất đai mầu mỡ…). Những nơi có khí hậu khắc nghiệt (nóng lạnh hoặc ma nhiều quá), các vùng núi cao -> dân c tha thớt.
- Nhân tố kinh tế - xã hội:
+ Trình độ phát triển của lực lợng sản xuất -> thay đổi phân bố dân c.
+ Tính chất của nền kinh tế. Ví dụ: Hoạt động công nghiệp -> dân c đông đúc hơn nông nghiệp.
+ Lịch sử khai thác lãnh thổ: Những khu vực khai thác lâu đời có dân c đông đúc hơn những khu vực mới khai thác.
Bớc 4: Đánh giá.
GV tổ chức cho HS các nhóm đánh giá kết quả của nhau. ---
Bài 26: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cơ cấu nền kinh tế
A. Mục tiêu bài học:
Sau khi học xong bài học, học sinh phải cần: - Hiểu khái niệm cơ cấu kinh tế.
- Biết các bộ phận hợp thành cơ cấu kinh tế: cơ cấu ngành kinh tế, cơ cấu thành phần kinh tế và cơ cấu lãnh thổ.
- Biết một số chỉ tiêu để đánh giá nền kinh tế.
- Đọc và phân tích sơ đồ, bản đồ (cơ cấu kinh tế, thu nhập quốc dân theo đầu ng- ời); vẽ biểu đồ cơ cấu kinh tế; kĩ năng phân tích sự phát triển nền kinh tế qua một số chỉ tiêu đánh giá nền kinh tế.
B. Thiết bị dạy học:
- Bản đồ thu nhập quốc dân của các quốc gia trên thế giới.
C. Ph ơng pháp giảng dạy:
1. Phơng pháp đàm thoại. 2. Phơng pháp pháp vấn.
3. Phơng pháp chia nhóm. 4. Phơng pháp hệ thống.