8. Dự kiến cấu trỳc của luận văn:
3.1.2 Nguyờn tắc đảm bảo mục tiờu giỏo dục đạo đức của cấp học:
Quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh gúp phần nõng cao chất lƣợng giỏo dục toàn diện của cỏc trƣờng THPT huyện Na Hang núi riờng, cỏc trƣờng THPT trờn cả nƣớc núi chung; mà hƣớng vào mục tiờu cuối cựng là phải đảm bảo mục tiờu của cấp học. Cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh phải gúp phần vào việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo với chất lƣợng và hiệu quả cao. Mục đớch và nhiệm vụ quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT là hỡnh thành cho học sinh cỏc phẩm chất đạo đức phự hợp với chuẩn mực đạo đức xó hội, đỏp ứng với yờu cầu đặt ra.
Điều đú đũi hỏi khi xõy dựng kế hoạch, chỉ đạo cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức, CBQL phải quỏn triệt sõu sắc mục tiờu và nội dung giỏo dục đạo đức; tổ chức và điều hành cỏc hoạt động quản lý giỏo dục đạo đức sao cho bảo đảm nõng cao nhận thức của học sinh về cỏc chuẩn mực đạo đức, bồi dƣỡng niềm tin và tỡnh cảm đạo đức cỏch mạng, tớnh tớch cực học tập và rốn luyện, cỏc hành vi thúi quen truyền thống đạo đức của dõn tộc cho học sinh THPT. Khi kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả rốn luyện của cũng phải xuất phỏt từ mục tiờu giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT gúp phần nõng cao chất lƣợng giỏo dục của nhà trƣờng. Coi đõy là căn cứ để xõy dựng cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ cho phự hợp.
Quỏ trỡnh quản lý giỏo dục đạo đức chỉ cú hiệu quả khi cỏn bộ quản lý của nhà trƣờng biết tổ chức thực hiện và phối hợp tất cả cỏc tỏc động giỏo dục cho mục tiờu quản lý giỏo dục đạo đức. Kết quả quản lý giỏo dục đạo đức là tạo đƣợc niềm tin, là tỡnh cảm, là thúi quen, là hành vi của học sinh.
75
Quỏ trỡnh quản lý hoạt động giỏo dục đạo đức bao giờ cũng mang tớnh cụ thể phụ thuộc vào từng cỏ nhõn (ngƣời đƣợc giỏo dục) và phải thụng qua những tỡnh huống giỏo dục riờng biệt, cụ thể nhất định.
Quỏ trỡnh quản lý hoạt động giỏo dục đạo đức bao giờ cũng mang tớnh biện chứng. Đú là quỏ trỡnh biến động và phỏt triển khụng ngừng về nội dung, phƣơng phỏp, hỡnh thức, tớnh chất giỏo dục sao cho phự hợp với đối tƣợng đƣợcgiỏo dục.