8. Dự kiến cấu trỳc của luận văn:
1.4.3 Nội dung quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT;
Nội dung1: Tổ chức tuyờn truyền, nõng cao nhận thức đối với cỏc thành viờn tham gia GDĐĐ học sinh về cụng tỏc GDĐĐ cho học sinh.
Nội dung2: Tổ chức thực hiện tốt cụng tỏc GDĐĐ cho học sinh.
Nội dung 3: Chỉ đạo, phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục đạo đức cho học sinh.
Nội dung4: Kiểm tra, đỏnh giỏ, xử lý cụng tỏc GDĐĐ cho học sinh.
GDĐĐ là một bộ phận của quỏ trỡnh giỏo dục tổng thể nờn phải đảm bảo chặt chẽ cuả quy trỡnh quản lý giỏo dục. Quy trỡnh GDĐĐ học sinh là một quy trỡnh mang tớnh toàn vẹn và thống nhất từ :“Lập kế hoạch - tổ chức thực hiện - chỉ đạo - kiểm tra, đỏnh giỏ kết qủa”. Mỗi chức năng cú vai trũ khỏc nhau, nhƣng cú mối quan hệ chặt chẽ, đan xen nhau, bổ sung cho nhau; thực hiện tốt chức năng này sẽ tạo cơ sở, điều kiện cho cỏc chức năng tiếp theo.
Để thực hiện hiệu quả cụng tỏc GDĐĐ học sinh thỡ bờn cạnh việc xõy dựng nội quy kỷ luật học sinh, cần xõy dựng nội quy kỷ luật lao động của CBGV, cần kiến tạo bầu khụng khớ tõm lý tớch cực trong nhà trƣờng và ngoài xó hội, cú quan hệ đồng nghiệp thõn thiết, tƣơng trợ đoàn kết, cú mụi trƣờng lành mạnh sự mẫu mực trong sinh hoạt, lối sống của CBGV sẽ là tấm gƣơng soi cú tỏc dụng giỏo dục rất lớn đối với học sinh.
Cụng tỏc GDĐĐ học sinh trong giai đoạn hiện nay càng đặt ra yờu cầu, nhiệm vụ cao hơn, cần thiết hơn khi toàn Đảng, toàn dõn ta đang tớch cực tham gia cuộc vận động “ Học tập và làm theo tư tuởng, tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh “Nú sẽ là nguồn lực tinh thần to lớn thực hiện thành cụng sự nghiệp CNH – HĐH đất nƣớc.
35
GDĐĐ học sinh là trỏch nhiệm của toàn xó hội, trong đú giỏo dục ở nhà trƣờng cú vai trũ định hƣớng. Đú là sứ mệnh lịch sử, vinh dự và trỏch nhiệm mà xó hội giao cho nhà trƣờng, của mỗi chỳng ta núi riờng, ngành GD&ĐT núi chung.