2. Khuyến nghị:
2.4.Đối với tổ chức đoàn TNCSHCM cỏc trườngTHPT Huyện Na Hang:
Đối với tổ chức đoàn TNCSHCM của cỏc trƣờng THPT Huyện Na Hang cần tổ chức cho học sinh tham gia tớch cực vào cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội, tạo ra nhiều sõn chơi bổ ớch đa dạng, phong phỳ về nội dung, hỡnh thức, phự hợp với đặc điểm đối tƣợng học sinh và điều kiện thực tế của từng trƣờng THPT.
107
Qua đú thu hỳt, lụi cuốn cỏc em vào hoạt động cú ớch nhằm nõng cao hiệu quả cụng tỏc tổ chức giỏo dục đạo đức cho học sinh, giỳp cho học sinh biến quỏ trỡnh đƣợc giỏo dục thành quỏ trỡnh tự giỏo dục. Nhằm đạt đƣợc mục tiờu nõng cao chất lƣợng giỏo dục toàn diện trong cỏc nhà trƣờng THPT trong giai đoạn hiện nay.
108
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đức Hƣng, Giỏo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề và giải phỏp. Nxb chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề cơ bảnvề quản lý giỏo dục, trường cỏn bộ quản lý giỏo dục và đào tạo, Hà Nội.
3. Nguyễn Đức Chớnh, Đỏnh giỏ trong giỏo dục; Quản lý chất lượng trong giỏo dục. Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD (Trƣờng Đại học giỏo dục);
4. Vũ Cao Đàm, Phương phỏp nghiờn cứu trong QLGD. Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD (Trƣờng Đại học giỏo dục);
5. Đinh Xuõn Dũng (2006), Tư tưởngHồ Chớ Minh về đạo đức, Nxb Giỏo dục Hà Nội.
6. Lờ Văn Giang (2001), Nhữngvấn đề cơ bản của Khoa học giỏo dục,Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
7. Phạm Minh Hạc (1999), Giỏo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa của thế kỷ XXI, Nxb Chớnh trị quốc gia,Hà Nội.
8. Phạm Minh Hạc (2001), Về phỏt triển con người trong thời kỳ Cụng nghiệp hoỏ- Hiện đại hoỏ, Nxb Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội.
9. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Tõm lý học ứng dụng trong tổ chức và QLGD;
Quản lý nhõn sự trong giỏo dục. Tài liệu giảng dạy lớp cao học QLGD (Trƣờng Đại học giỏo dục);
10. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998), Những vấn đề quản lý nhà nước và quản lý giỏo dục, Giỏo trỡnh trƣờng quản lý cỏn bộ giỏo dục và đào tạo.
11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chớ (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trƣờng cỏn bộ quản lý giỏo dục và đào tạo.
109
12. Nguyễn Trọng Hậu, Đại cương khoa học quản lý giỏo dục (Trƣờng ĐHGD-ĐHQG Hà Nội);
13. Hà Nhật Thăng, Xu thế phỏt triển giỏo dục (Trƣờng ĐHGD- ĐHQG Hà Nội);
14. Hà Nhật Thăng (2005), đạo đức học và giỏo dục đạo đức, Bộ GD & ĐT, giỏo trỡnh của cỏc trƣờng cao đẳng sƣ phạm.
15. Hà Nhật Thăng (1999), Giỏo dục hệ thống giỏ trị nhõn văn, Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
16. Hà Nhật Thăng- Phạm Khắc Chƣơng (1998), Đạo đức học, Nxb Giỏo dục Hà Nội.
17. Hồ Chớ Minh (1982), Về giỏo dục thanh niờn, Nxb Thanh niờn, Hà Nội.
18. Nghị quyết Trung ương 2 khoỏ VIII; 19. Nghị quyết Đại hội IX Đảng CSVN;
20. Chỉ thị 40 của Ban chấp hành Trung ương Đảng CSVN; 21. Luật Giỏo dục. Nxb Chớnh trị Quốc gia;
22. Hồ Chớ Minh "Về đạo đức cỏch mạng". Nxb Sự thật;
23. Điều lệ trường Trung học. Nxb Giỏo dục;
24. Cỏc bỏo cỏo tổng kết năm học( 2007- 2008; 2008- 2009; 2009-
2010) của Sở GD& ĐT Tuyờn Quang;
25.Cỏc nghị quyết của Tỉnh Ủy về giỏo dục và đào tạo; Cỏc kế hoạch và
chiến lược phỏt triển giỏo dục của Tỉnh.
PHỤ LỤC
Phụ lục 01
PHIẾU THAM KHẢO í KIẾN
(Dành cho CBQL, CBGD, Cỏn bộ ĐTN)
Để cú cơ sở nghiờn cứu, đề xuất một số biện phỏp nhằm tăng cường cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh cỏc trường THPT ở huyện Na Hang trong giai đoạn hiện nay, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục. Xin Thầy, Cụ vui lũng đỏnh dấu (X) vào ụ mà Thầy, Cụ cho là phự hợp.
Cõu 1: “Xin Thầy, Cụ cho biết tầm quan trọng của việc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh đối với mục tiờu giỏo dục toàn diện ở cỏc trường THPT huyện Na Hang trong giai đoạn hiện nay?”
Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng
Cõu 2: “Xin Thầy, Cụ cho biết giỏo dục đạo đức cho học sinh ở cỏc trường THPT huyờn Na Hang cần đạt được theo những phẩm chất đạo đức nào sau đõy?” TT Nội dung í kiến đỏnh giỏ Đó thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt Chưa thực hiện 1
Phẩm chất 1: Sống cú hoài bóo, cú ƣớc mơ, luụn phấn đấu vƣợt qua hoàn cảnh khú khăn rốn luyện và học tập tốt.
2
Phẩm chất 2: Cú ý thức tổ chức kỷ luật cao trong học tập, rốn luyện, trong sinh hoạt, chấp hành tốt nội quy, quy chế của Bộ GD&ĐT và
của nhà trƣờng.
3
Phẩm chất 3: Cú thỏi độ, động cơ rốn luyện và học tập đỳng đắn trong, cú tinh thần đoàn kết, hỗ trợ nhau trong rốn luyện, học tập
4
Phẩm chất 4: Cú úc sỏng tạo, linh hoạt trong ứng xử giao tiếp, thớch ứng nhanh trong mọi điều kiện học tập và rốn luyện.
5
Phẩm chất 5: Cú ý thức trỏch nhiệm, biết quan tõm giỳp đỡ bạn bố, biết bảo vệ và xõy dựng tập thể lớp, trƣờng vững mạnh.
Cõu 3: “Xin Thầy, Cụ cho biết nhận thức của học sinh về sự cần thiết phải giỏo dục đạo đức cho cỏc em trong giai đoạn hiện nay?”( thụng qua giỏo viờn hỏi về học sinh).
Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết
Cõu 4: “ Thầy, cụ đỏnh giỏ mức độ những nội dung quản lý giỏo dục đạo đức được thực hiện ở cỏc trường THPT của huyện như thế nào?”
TT Nội dung í kiến đỏnh giỏ Đó thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt Chưa thực hiện
1 Nội dung 1: Giỏo dục lũng yờu nƣớc, yờu quờ hƣơng đất nƣớc, yờu quý bạn bố, ngƣời thõn
2 Nội dung 2: Giỏo dục ý thức chấp hành nội quy, quy định của bộ GD&ĐT, của trƣờng.
xỏc định trỏch nhiệm, nghĩa vụ của bản thõn, tƣ cỏch, tỏc phong đỳng đắn của ngƣời học sinh THPT.
4
Nội dung 4: Giỏo dục cỏch giao tiếp, ứng xử thụng thƣờng; cỏc chuẩn mực đạo đức phự hợp với lứa tuổi THPT
5
Nội dung 5: Giỏo dục nhận thức, hành vi, thúi quen của lối sống văn minh, tiến bộ phự hợp với bản sắc dõn tộc Việt Nam.
Cõu 5: “Xin Thầy, cụ đỏnh giỏ mức độ đạt được cuả cỏc hỡnh thức quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh mà cỏc trường THPT của huyện đó thực hiện?”
TT Nội dung í kiến đỏnh giỏ Đó thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt Chưa thực hiện 1
Hỡnh thức quản lý giỏo dục đạo đức thụng qua giờ sinh hoạt thứ 2 đầu tuần (theo cỏc chủ đề phự hợp trong tuần, thỏng)
2 Hỡnh thức GDĐĐ thụng qua cỏc buổi mớt tinh kỷ niệm cỏc ngày lễ lớn trong năm.
3
Hỡnh thức tổ chức giỏo dục đạo đức thụng qua cỏc buổi học tập, sinh hoạt đoàn, sinh hoạt hội.
4 Hỡnh thức tổ chức giỏo dục đạo đức thụng qua cỏc hoạt động
cỏc hoạt động lao động, giao lƣu văn húa văn nghệ, thể dục thể thao, …
Cõu 6:“ Xin Thầy, cụ cho đỏnh giỏ mức độ cỏc phương phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh đó được cỏc trường THPT của huyện thực hiờn như thế nào?”
TT Nội dung í kiến đỏnh giỏ Đó thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt Chưa thực hiện 1
Phƣơng phỏp tổ chức cho học sinh, học tập quy chế đỏnh giỏ xếp loại hai mặt giỏo dục theo thụng tƣ hƣớng dẫn của bộ.
2 Phƣơng phỏp tổ chức cỏc buổi đối thoại giữa nhà trƣờng và hoc sinh.
3
Phƣơng phỏp tổ chức cỏc hoạt động thi đua trong việc thực hiện nền nếp, quy định của đoàn, của trƣờng.
4 Phƣơng phỏp tổ chức cỏc cuộc thi tỡm hiểu Đảng, Bỏc Hồ, về truyền thống nhà trƣờng.
5
Phƣơng phỏp tổ chức sinh hoạt cỏc cõu lạc bộ hội thảo cỏc mụn học, văn húa văn nghệ TDTT…
Cõu hỏi 7:“Thầy, cụ đỏnh giỏ mức độ cụng tỏc xõy dựng kế hoạch, quản lý, tổ chức thực hiện và kiểm tra đỏnh giỏ của CBQL, GV, cỏn bộ ĐTN về cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh cỏc trường THPT ở huyện Na Hang?”. TT Nội dung í kiến đỏnh giỏ Đó thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt Chưa thực hiện
1 Cụng tỏc xõy dựng kế hoạch tổ quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh.
2 Cụng tỏc tổ chức thực hiện quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh.
3 Cụng tỏc chỉ đạo quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh.
4 Cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ việc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh .
Phụ lục 02
PHIẾU THAM KHẢO í KIẾN
(Dành cho CBQL, CBGD, Cỏn bộ ĐTN)
Cõu 1: “Xin Thầy, Cụ cho biết ý kiến của mỡnh về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh ở cỏc trường THPT được nờu ra dưới đõy?” TT Nội dung í kiến đỏnh giỏ Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 1
Biện phỏp 1: Nõng cao vai trũ, sức chiến đấu của chi bộ Đảng.
2
Biện phỏp 2: Nõng cao vai trũ của giỏo viờn bộ mụn; đặc biệt là giỏo viờn chủ nhiệm lớp trong việc giỏo dục đạo đức học sinh
3 Biện phỏp 3: Vai trũ xung kớch của Đoàn TN CSHCM và hội liờn hiệp thanh niờn Việt Nam.
4
Biện phỏp 4: Cỏc hoạt động ngoại khoỏ giỏo dục truyền thống của địa phương.
5 Biện phỏp 5: Phỏt huy vai trũ tự quản của tập thể học sinh
6
Biện phỏp 6: Phối hợp giữa gia đỡnh, nhà trường và xó hội để giỏo dục đạo đức cho học sinh.
7 Biện phỏp 7: Kế hoạch hoỏ cụng tỏc giỏo dục đạo đức, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo
thực hiện kế hoạch, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch.
8
Biện phỏp 8: Kết hợp giỏo dục đạo đức cho học sinh trong quỏ trỡnh dạy học cỏc mụn học ( lồng ghộp vào cỏc mụn học).