8. Dự kiến cấu trỳc của luận văn:
3.1.3Nguyờn tắc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT phải huy
huy động được sức mạnh tổng hợp trong và ngoài nhà trường:
Tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức là quỏ trỡnh tỏc động đến cỏ nhõn, đến tập thể nhằm tổ chức, điều hành, phối hợp hƣớng vào mục tiờu chung.
Phối hợp cỏc biện phỏp tổ chức giỏo dục đạo đức cho học sinh là một cụng việc cú khú khăn, đũi hỏi khụng chỉ sự năng động sỏng tạo của cỏc lực lƣợng giỏo dục mà trƣớc hết cũn đũi hỏi sự kiờn trỡ bền bỉ, quyết tõm cao của lực lƣợng giỏo dục. Nhƣng nếu khụng biết tập hợp điều phối sự tỏc động của cỏc lực lƣợng giỏo dục sao cho kịp thời, đỳng hƣớng thỡ việc phối hợp cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh sẽ gặp khú khăn, kộm hiệu quả. Yếu tố quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh đó trở thành yếu tố quan trọng khụng thể thiếu trong quỏ trỡnh phối hợp cỏc biện phỏp quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT.
Tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh là một bộ phận của quỏ trỡnh sƣ phạm, cú mối quan hệ chặt chẽ với quỏ trỡnh đào tạo và cỏc quỏ trỡnh giỏo dục khỏc. bản thõn quỏ trỡnh tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức cũng là một hệ thống với nhiều thành tố cú mối quan hệ hữu cơ với nhau. Tƣơng tự, tổ chức giỏo dục đạo đức cũng là một hệ thống gồm nhiều khõu, nhiều chức năng mà mối quan hệ với việc tổ chức cỏc mặt giỏo dục khỏc trong nhà trƣờng.
76
Vỡ vậy, cỏc biện phỏp phải bao gồm cỏc tỏc động vào tất cả cỏc khõu của qỳa trỡnh tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức, vào cỏc thành tố của quỏ trỡnh tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức vào cỏc chủ thể tham gia vào quỏ trỡnh này. Mỗi biện phỏp chỉ tỏc động vào một khõu, một mặt, một thành tố nhất định. Do đú cỏc biện phỏp phải cú mối liờn hệ chặt chẽ, thống nhất với nhau để tạo sự tỏc động tổng hợp, đồng bộ trong cụng tỏc tổ chức quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh THPT.