8. Dự kiến cấu trỳc của luận văn:
2.2.2 Thực trạng về nhận thức, thỏi độ của Ban giỏm hiệu và giỏo viờn
Na Hang:
Do cỏn bộ quản lý, giỏo viờn mặc dự cú tõm huyết với nghề, cú tỡnh thƣơng đối với học sinh, cú tinh thần trong cụng việc nhƣng do chƣa hiểu hết về phong tục, tập tục, lối ăn ở, sinh hoạt của từng dõn tộc nờn trong quỏ trỡnh giỏo dục và rốn luyện học sinh gặp nhiều khú khăn, giữa thày và trũ khú gần gũi chia sẻ, tõm sự để giỳp cỏc em trong quỏ trỡnh học tập và rốn luyện.
Mặt khỏc, gia đỡnh học sinh sống khụng tập trung lại ở quỏ xa trƣờng (cú gia đỡnh học sinh cỏch trƣờng 20 km, chủ yếu đi bộ hoặc cú sử dụng phƣơng tiện đi lại cũng khú khăn) nờn giỏo viờn ớt cú dịp và hầu nhƣ khụng thể đến đƣợc từng nhà học sinh để tỡm hiểu hoàn cảnh gia đỡnh cỏc em.
Trong quỏ trỡnh rốn luyện và giỏo dục học sinh chƣa cú sự phối hợp chặt chẽ, kịp thời giữa gia đỡnh và nhà trƣờng; hoặc cú phối hợp thỡ hiệu quả rất ớt do phụ huynh học sinh về trỡnh độ cũng nhƣ sự hiểu biết hạn chế.
Đa số cỏn bộ, giỏo viờn tuổi đời trẻ nhiệt huyết với nghề, nhƣng kinh nghiệm cuộc sống, giao tiếp, dạy dỗ học sinh cũn hạn chế nờn việc giỏo dục đạt hiệu quả khụng cao.
Một số ớt giỏo viờn chƣa cú tinh thần trỏch nhiệm cao đối với nghề nghiệp của mỡnh; cú những giỏo viờn chủ nhiệm chƣa thật sự gần gũi, thõn thiện chỉ bảo dạy dỗ học sinh. Đặc biệt cũn cú giỏo viờn trực tiếp giảng dạy hiểu chƣa hết và hiểu chƣa thật đầy đủ về nhiệm vụ của mỡnh, chỉ xỏc định là họ cú nhiệm vụ dạy văn húa cũn rốn luyện đạo đức cho học sinh là của ban giỏm hiệu và của giỏo viờn chủ nhiệm cỏc lớp và của gia đỡnh học sinh...
Trong quỏ trỡnh tỡm hiểu về mức độ nhận thức về tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh ở cỏc trƣờng THPT huyện Na
55
Hang, tụi đó đặt ra cỏc cõu hỏi với cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, cỏn bộ ĐTN ở cỏc trƣờng THPT huyện Na Hang cụ thể nhƣ sau:
Cõu 1: “Xin thầy, cụ cho biết tầm quan trọng của việc quản lý giỏo dục đạo đức cho học sinh đối với mục tiờu giỏo dục toàn diện ở cỏc trường THPT huyện trong giai đoạn hiện nay”.
Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng 2.2:
TT Nội dung
Kết quả đỏnh giỏ
Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng
SL % SL % SL %
Cõu 1 36 85.7% 6 14.3% 0 0
(Xem phụ lục 01)
Biểu đồ 2.3: Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của cụng tỏc quản lý giỏo dục đạo đức học sinh.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Cõu 1 Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng
56
Cõu2: “Xin Thầy, cụ cho biết giỏo dục đạo đức cho học sinh đạt được theo những phẩm chất nào sau đõy?”
Kết quả thu đƣợc thể hiện ở bảng 2.4:
TT Nội dung
Kết quả đỏnh giỏ
Thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt chưa thực hiện
SL % SL % SL % 1 Phẩm chất 1 24 57.14 13 30.96 5 11.90 2 Phẩm chất 2 23 54.77 16 38.09 3 7.14 3 Phẩm chất 3 21 50.02 15 35.70 6 14.28 4 Phẩm chất 4 19 45.24 18 42.86 5 11.90 5 Phẩm chất 5 21 50.00 14 33.33 7 16.67 Bỡnh quõn 108 51.43 76 36.19 26 12.38 ( Xem phụ lục 01) Biểu đồ 2.5: Mức độ đạt đƣợc theo những phẩm chất mà cỏc trƣờng THPT huyện Na Hang đó giỏo dục đạo đức cho học sinh
0 10 20 30 40 50 60 Phẩm chất 1 Phẩm chất 2 Phẩm chất 3 Phẩm chất 4 Phẩm chất 5 Thực hiện tốt Chưa thực hiện tốt Chưa thực hiện
57