Để nắm bắt được thực trạng quản lý chỉ đạo xây dựng chuẩn đầu ra. Tác giả đã tổ chức thăm dò ý kiến bằng phiếu hỏi, với đối tượng là cán bộ quản lý, giáo viên giảng dạy, với tổng số là 110 người. Số phiếu phát ra xin ý kiến là 110 phiếu, số phiếu hợp lệ thu được là 110 phiếu.
Qua khảo sát, tác giả đã thu được kết quả thực trạng biện quản lý phát triển chương trình đào tạo trong bảng sau:
Bảng 2.15: Đánh giá thực trạng quản lý của BGH nhà trường trong việc xây dựng chuẩn đầu ra
T
T Nội dung đánh giá
Mức độ đánh giá Điểm trung bình Xếp thứ bậc Rất không tốt Không tốt Bình thƣờng Tốt Rất tốt SL % SL % SL % SL % SL % 1 Ban hành kịp thời các văn bản quy định về chuẩn đầu ra 0 0 0 0 5 4.5 29 26.4 76 69.1 4.6 1 2 Tổ chức tốt bộ máy quản lý công tác xây dựng chuẩn đầu ra.
0 0 3 2.7 9 8.2 52 47.3 46 41.8 4.3 2
3
Chỉ đạo sát xao việc xây dựng chuẩn đầu ra cho từng chuyên ngành đào tạo
0 0 3 2.7 22 20.0 45 40.9 40 36.4 4.1 3
4
Tổ chức kiểm tra, đánh giá nghiêm túc việc xây dựng chuẩn đầu ra
0 0 9 8.2 34 30.9 32 29.1 35 31.8 3.8 4
5
Kịp thời xử lý, điều chỉnh kịp thời sau khi kiểm tra, đánh giá
0 0 30 27.3 42 38.2 24 21.8 14 12.7 3.2 5
Qua bảng 2.15 cho thấy, 100% ý kiến đánh giá thực trạng của BGH nhà trường trong việc xây dựng chuẩn đầu ra là rất tốt về việc ban hành chuẩn
chuẩn đầu ra, trên 90% ý kiến của cán bộ quản lý, giáo viên đánh giá tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra xây dựng chuẩn đầu ra cho từng ngành nghề đào tạo là rất tốt, điều đó cho thấy có sự đoàn kết nhất trí cao từ trên xuống dưới trong việc kế hoạch – tổ chức - chỉ đạo – kiểm tra xây dựng chuẩn đầu ra. Tuy nhiên cũng có 2.7% ý kiến cho răng thực hiện khâu tổ chức và chi đạo chưa tốt, 8.2% ý kiến đánh giá khâu kiểm tra chưa tốt, nhất là 27.3% giáo viên đánh giá bộ máy quản lý xây dựng chuẩn chưa kịp thời điều chỉnh, rút kinh nghiệm sau kiểm tra, đánh giá. Đây cũng là một phần nguyên nhân dẫn đến tính trạng chuẩn chưa thực sự cập nhật với thực tế và sát với năng lực của người học.