Để thực hiê ̣n tốt viê ̣c đổi mới phương pháp da ̣y ho ̣c, nhà trường đã phát đô ̣ng ngay từ đầu mỗi năm ho ̣c , mỗi nhóm chuyên môn phải thiết kế đồ dùng giảng dạy và được lưu tại phòng thiết bị củ a nhà trường để dùng chung . Qua điều tra, khảo sát cho thấy, viê ̣c sáng chế đồ dùng của giáo viên còn hình thức, chưa chủ đô ̣ng sáng ta ̣o, chất lượng các sản phẩm chưa cao, chưa có nhiều ứng dụng trong sử dụng. Hằng năm, số đồ dùng được đưa vào sử dụng ít.
Tìm hiểu thực tế nhà trường , tác giả đã thấy được một số nguyên nhân chính về hạn chế của việc sáng chế đồ dùng của giáo viên là:
- Về phía giáo viên : Giáo viên chưa chủ động tìm tòi , chưa sáng ta ̣o , còn ỷ lại vào thiết bị của nhà trường . Có giáo viên có thiếu trách nhiệm với bài giảng của mình nên không quan tâm đến đồ dùng dạy học . Nhiều giáo viên còn thực hiê ̣n làm đồ dùng da ̣y ho ̣c theo kiểu chốn g đối “làm cho có” không tâm huyết.
- Về phía tổ chuyên môn : Tổ chuyên môn chưa quyết liê ̣t trong viê ̣c đưa vào kế hoa ̣ch của tổ chỉ tiêu về sáng chế đồ dùng da ̣y ho ̣c , chỉ tiêu về số tiết sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học để giáo viên cụ thể trong kế hoạch giáo dục của mình. Trong sinh hoa ̣t chuyên môn chưa coi tro ̣ng viê ̣c thảo luâ ̣n , tìm giải pháp khắc phục những thiết bị , đồ dùng của nhà trường đã cũ , hỏng, không chính xác để sửa chữa , sáng chế đồ dù ng mới phu ̣c vu ̣ cho bài giảng của mình và của tổ.
- Về phía lãnh đa ̣o nhà trường : Chưa quán triê ̣t đầy đủ yêu cầu của viê ̣c sáng chế đồ dùng da ̣y ho ̣c trong mỗi năm ho ̣c và chưa triệt để trong việc yêu cầu bắt buộc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học trong giảng dạy. Viê ̣c giao chỉ tiêu cho giáo viên và tổ chuyên môn về đồ dùng da ̣y ho ̣c tự làm
trong năm ho ̣c còn ít , chưa rõ ràng về thời gian hoàn thành . Công tác kiểm tra, đôn đốc , và giúp đỡ giáo viên chưa tố t, có lúc còn sao nhãng , chưa hỗ trợ ki ̣p thời kinh phí để giáo viên thực hiê ̣n . Chưa xử lý ki ̣p thời hiê ̣n tượng giáo viên không làm đồ dùng khi được giao nhiệm vụ , hoặc làm châ ̣m tiến đô ̣ và làm theo kiểu chống đối , chưa xử lý nghiêm việc giáo viên dạy chay, không có đồ dùng dạy học.