Tổ chuyên trong trường THPT là xương sống tạo nên chất lượng nhà trường. Đứng đầu mỗi tổ chuyên môn là TTCM. TTCM do Hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu mỗi năm học. Nhiệm kỳ của TTCM là 1 năm, hết một năm học có thể bổ nhiệm lại hoặc bổ nhiệm mới tùy theo điều kiện và yêu cầu của từng trường.
TTCM là người chịu trách nhiệm cao nhất về chất lượng giảng dạy và lao động sư phạm của GV trong phạm vi các môn học của tổ chuyên môn được phân công đảm trách. TTCM có chức năng dự thảo kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, hướng dẫn thành viên trong tổ lập kế hoạch năm học của cá nhân. TTCM còn có chức năng đặc biệt quan trọng là kiểm tra đánh giá toàn bộ hoạt động chuyên môn của các thành viên thuộc quyền theo kế hoạch nhiệm vụ năm học của tổ và của nhà trường.
Có thể ví TTCM như là “Hiệu trưởng” của một tổ chuyên môn, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ chuyên môn với chức năng quản lý như người Hiệu trưởng trong phạm vi một tổ chuyên môn nhưng chỉ khác ở chỗ là TTCM không có quyền tuyển sinh và tiếp nhận giáo viên.
Tổ chuyên môn trong trường THPT có chức năng và nhiệm vụ rất quan trọng đối với chất lượng, hiệu quả của quá trình dạy và học. Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai các mặt hoạt động của nhà trường, trong đó trọng tâm là hoạt động dạy học và giáo dục. Để thực hiện thành công những vấn đề đó đều phải thông qua hoạt động thực tiễn của người tổ trưởng và các thành viên trong tổ chuyên môn. Do vậy, người tổ trưởng cần phải nhận thức sâu sắc, đúng đắn, có tinh thần trách nhiệm cao, có đầy đủ phẩm chất và năng lực và biết quản lý tổ một cách khoa học.
Với những lý do nêu trên, phẩm chất và năng lực của đội ngũ TTCM là điều kiện đủ để người hiệu trưởng thực hiện thành công hay không thành công nhiệm vụ quản lý nhà trường của mình. Nếu đội ngũ TTCM có phẩm chất, năng lực tốt thì không những họ làm tốt chức năng, nhiệm vụ được giao mà họ còn có
nhiều ý tưởng, sáng kiến và cách làm tốt tham mưu kịp thời cho hiệu trưởng để hiệu trưởng có những quyết định đúng đắn, phù hợp trong quản lý và điều hành nhà trường. Ngược lại, nếu đội ngũ TTCM có phẩm chất và năng lực chưa tốt sẽ có những cách làm máy móc, không linh hoạt, sáng tạo, thậm chí có thể sẽ triển khai thực hiện nhiệm vụ trong tổ chuyên môn không đúng định hướng của hiệu trưởng, làm hạn chế sự phát triển của các thành viên trong tổ, chất lượng hoạt động dạy học thấp dẫn đến không thực hiện được mục tiêu đã đề ra.