Từ những phát hiện về thực trạng công tác quản lý NSVH của HSDT nội trú , kết quả khảo sát sự cần thiết của các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý NSVH của HSDT nội trú và trên cơ sở toàn bộ quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tôi đưa ra một số kiến nghị sau đây:
2.1. Về phía Bộ GD&ĐT
Tiếp tục thực hiện Thông báo số 178-TB/TW của Ban Bí thư về tăng cường nghiên cứu và chỉ đạo vấn đề gia đình: “…đẩy mạnh cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa ở tất cả các địa phương, coi đây là công tác trọng tâm của cuộc vận động xây dựng NSVH hiện nay”. Thực hiện kết luận tại Hội nghị lần thứ 9 BCHTW ĐCSVN khóa IX: “…Tăng cường quản lý nhà nước, hoàn thiện cơ chế, chính sách và giải pháp đẩy mạnh việc xây dựng nếp sống văn hóa, văn minh; hình thành các giá trị con người mới, giá trị XH mới làm cơ sở và động lực cho đất nước phát triển nhanh và bền vững”; Bộ GD & ĐT cần cụ thể hóa chủ trương của Ban Bí thư, kết luận tại Hội nghị lần thứ 9 BCHTW ĐCSVN khóa IX xây dựng văn bản hướng dẫn, các tiêu chí thi đua triển khai đồng bộ đến tất cả các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp trong toàn quốc nhằm đẩy mạnh cuộc vận động xây dựng NSVH trong các trường học, đặc biệt lưu ý đến công tác xây dựng KTX văn hóa.
2.2. Về phía trường PT Vùng cao Việt Bắc
- Cần có sự đầu tư mạnh mẽ, đồng bộ để tăng cường cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ hoạt động của HS ở KTX. Xây dựng văn bản quy định cơ chế phối hợp hoạt
động giữa PQS với các phòng ban, tổ chuyên môn, GVCN, Đoàn TN, và Công đoàn nhà trường để làm hành lang pháp lý giúp các đơn vị trong nhà trường phối hợp một cách tốt nhất, hiệu quả nhất trong việc quản lý NSVH cho HS của nhà trường.
- Tăng cường cán bộ có phẩm chất, năng lực quản lý, tổ chức hoạt động cho PQS để nâng cao đời sống tinh thần, hình thành thói quen tốt, NSVH trên tất cả các lĩnh vực cho HS ở KTX, trong đó chú ý các lĩnh vực giao tiếp, ứng xử, học tập, hoạt động cá nhân, tập thể… Tạo điều kiện để PQS đi tham quan, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm ở các trường bạn việc tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục, rèn luyện HS ở KTX.
- Chỉ đạo PQS xây dựng Ban tự quản HS ở KTX, cải tiến nội dung, hình thức quản lý NSVH của HSDT nội trú , thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, phụ huynh của HS đang ở KTX để kết hợp quản lý NSVH của HSDT nội trú .
- Tích cực đẩy mạnh các hoạt động thi đua xây dựng NSVH ở KTX, thường xuyên kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, động viên những thành viên có nhiều sáng kiến cải tiến, quản lý NSVH của HSDT nội trú có hiệu quả thiết thực. Phê bình những tập thể, cá nhân không thực hiện nghiêm túc quy định của nhà trường và vi phạm nội quy KTX.
2.3. Về phía HSDT nội trú trường PT Vùng cao Việt Bắc
- Nâng cao ý thức tự giác, tự quản, tự chịu trách nhiệm trong các hoạt động của KTX. Rèn luyện nếp sống “ Sống và làm việc theo Hiến pháp, pháp luật” mà cụ thể và gần nhất là ý thức chấp hành quy định, quy chế của Bộ GD&ĐT, nội quy, nề nếp của nhà trường, của KTX.
- Mỗi HS biết biến quá trình giáo dục thành tự giáo dục, tích cực trong các hoạt động thi đua, xây dựng và thực hiện NSVH trong giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân,…thực hiện tốt những công việc, những phần việc ngay cả khi không có sự giám sát của thầy cô, cán bộ PQS, gia đình và bạn bè.
- Tích cực tham gia các diễn đàn, thảo luận các chuyên đề về : nâng cao kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, kỹ năng giải quyết các tình huống có vấn đề, chuyên đề giáo dục giới tính, giáo dục kỹ năng sống, xây dựng môi trường sư phạm, …hình thành phong cách làm việc theo nhóm, biết chia sẻ kinh nghiệm, giúp nhau hoàn thành mục tiêu chung.
TÀI LIỆU THAM KHẢO * Các văn bản
1. Ban Bí thư ĐCS VN ( 1996), Thông báo ý kiến của Ban bí thư về tăng cường nghiên cứu và chỉ đạo vấn đề gia đình ở nước ta.
2. Ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc nội trú (Số: 49/2008/QĐ-BGDĐT)
3. Ban tư tưởng – Văn hoá TW (2002), Văn hoá với thanh niên, Thanh niên với văn hoá một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Hà Nội.
4. Bộ GD&ĐT (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
5. Bộ GD &ĐT (1997), Qui chế công tác HS, SV nội trú.
6. Bộ Văn hoá – thông tin (1997), Xây dựng gia đình văn hoá trong sự nghiệp đổi mới, Nxb chính trị quốc gia, Hà Nội.
7. Học viện hành chính quốc gia (1994), Văn hoá xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia.
8. Nhà xuất bản chính trị quốc gia (1995), Hồ Chí Minh toàn tập, Hà Nội.
9. Nhà xuất bản Thanh niên giải phóng (1968), Học tập và làm theo lời Bác Hồ dạy, Hà Nội.
10. Nhà xuất bản TN (1977), Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên, Hà Nội.
11. Nhà xuất bản Văn hoá (1985), Bàn về lối sống và nếp sống XHCN, Hà Nội. 12. Qui chế công tác học sinh, sinh viên nội trú tại các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống
giáo dục quốc dân. (Ban hành kèm theo Thông tư số 27 /2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 06 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
13. Qui chế tổ chức và hoạt động của trường PT dân tộc nội trú (Số: 49/2008/QĐ- BGDĐT).
14. Qui chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc nội trú (Ban hành kèm theo Quyết định số: 49 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng 8 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
15. Qui chế nội bộ trường PT Vùng cao Việt Bắc.
16. Quốc hội nước cộng hoà XHCN VN (2005), Luật thanh niên. 17. Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IV,V,VI,VII,VIII,IX,X
18. Viện ngôn ngữ học (1995), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng. Trung tâm từ điển học, Hà Nội – Đà Nẵng.
* Các tác giả
19. Phan Kế Bính (1999), VN phong tục, Nxb Hà Nội.
20. Nguyễn Cảnh Chất ( 2004), Tinh hoa quản lý, Nxb Lao động – XH, Hà Nội.
21. Nguyễn Nghĩa Dân (2006), Tục ngữ ca dao VN về giáo dục đạo đức, Nxb giáo dục, TP. HCM.
22.Phạm Văn Đồng (1994),Văn hoá và đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia,Hà Nội.
23. Nguyễn Khoa Điềm (2005), Xây dựng và phát triển nền văn hoá VN tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc. Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
24. Nguyễn Khoa Điềm (2005), Văn hoá là nền tảng tinh thần của XH, Hà Nội. 25. Phạm Minh Hạc (1995), Giáo dục con người văn hoá, Nxb Hà Nội.
26.Trần Đình Hậu (1996), Nghiên cứu hiện trạng lối sống SV, những biểu hiện tiêu cực, phương hướng và biện pháp giáo dục lối sống SV trong hoàn cảnh hiện nay. Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội.
27.Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Giáo dục, TP.HCM.
28. Nguyễn Lân (1995), Con người văn minh sống như thế nào, NxbTN, Hà Nội 29. Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb TP.HCM. 30. Thanh Lê (2005), Hành trang văn hóa, Nxb Khoa học XH, Hà Nội.
31. Trần Văn Miều (2001), Phong trào TN với việc đào tạo nguồn nhân lực trẻ, Nxb TN, Hà Nội.
32. Hồ Chí Minh (1972), Bàn về công tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội.
33. Nguyễn Ngọc Nam (2004), Ấn tượng phút đầu giao tiếp, Nxb TN, Hà Nội.
34. Ngô Bá Thành (1985), “Tác dụng của pháp chế XHCN trong việc xây dựng lối sống XHCN và NSVH của con người mới làm chủ tập thể”, Bàn về lối sống và nếp sống XHCN, Nxb Văn hóa, Hà Nội.
35. Trần Ngọc Thêm (1995), Cơ sở văn hóa VN, Trường Đại học tổng hợp TP. Hồ Chí Minh. 36. Đặng Nghiêm Vạn (1985), “Một số ý kiến về việc XD NSVH trong chặng đường đầu
tiên của thời kỳ quá độ lên CNXH”, Bàn về lối sống và nếp sống XHCN, Nxb Văn hóa, Hà Nội.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho học sinh dân tộc nội trú đang ở KTX )
Để góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý nếp sống văn hóa của học sinh ở KTX trường PT Vùng Cao Việt Bắc, chúng tôi gửi các em phiếu này với mong muốn được các em hợp tác đóng góp ý kiến bằng cách đánh dấu (x) vào những ô trống bên cạnh hoặc ghi câu trả lời hoặc khoanh tròn số ô chọn.
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các em!
Phần 1: Thông tin cá nhân
Học sinh khối Giới tính Tuổi Thời gian đã ở KTX
Phần 2: Nội dung thăm dò ý kiến
Câu 1: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về việc sử dụng CSVC hiện nay ở KTX hợp lý ở mức độ nào?
Rất hợp lý Tương đối hợp lý Chưa được hợp lý
Câu 2: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về sự cần thiết trong việc xây dựng và sử dụng CSVC ở KTX nhằm phục vụ HS ở KTX
STT Một số vấn đề xây dựng và sử dụng CSVC Lựa chọn
Cần thiết Không cần thiết 1. Cải tạo một số phòng để HS tự học
2. Xây dựng hệ thống bảng tin từng dãy nhà 3. Cải tạo một số phòng xem ti vi
Câu 3: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong giao tiếp, ứng xử.
STT Những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong giao tiếp, ứng xử
Mức độ đánh giá Rất thường xuyên (4) Thường xuyên (3) Ít thường xuyên (2) Hiếm khi (1) 1. Có thái độ tôn trọng đối với cán bộ quản
sinh
2. Lời nói lễ phép lịch sự khi giao tiếp CB, GV nhà trường
3. Cử chỉ nhã nhặn lịch sự khi giao tiếp với bạn bè
4. Cảm ơn khi bản thân được giúp đỡ 5. Xin lỗi khi thấy bản thân có lỗi 6. Tế nhị trong góp ý phê bình
7. Có thái độ bất bình trước những hành vi thiếu văn hoá
8. Quan tâm chia sẻ vui buồn với các bạn ở chung phòng
9. Tự hoà giải các mâu thuẫn trong nội bộ phòng ở KTX
Câu 4: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong học tập
STT Những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong học tập Mức độ đánh giá Rất thường xuyên (4) Thường xuyên (3) Ít thường xuyên (2) Hiếm khi (1) 1. Tham khảo thêm tài liệu để bổ sung kiến
thức
2. Rèn kỹ năng giải quyết tình huống trong học tập.
3. Đào sâu suy nghĩ để giải quyết những vấn đề còn thắc mắc
4. Trung thực trong kiểm tra thi cử 5. Tổ chức học tập theo nhóm
6. Xếp lịch tự học trong tuần một cách hợp lý 7. Đi học đúng giờ quy định
Câu 5: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong sinh hoạt cá nhân
STT Những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong sinh hoạt cá nhân
Mức độ đánh giá Rất thường xuyên (4) Thường xuyên (3) Ít thường xuyên (2) Hiếm khi (1) 1. Sắp xếp thời gian tham gia hoạt động
văn thể một cách hợp lý
2. Xem thời sự để nắm bắt thông tin hàng ngày 3. Xem báo hàng ngày để cập nhật thông
tin
4. Giữ vệ sinh chung tại nơi ở 5. Ăn mặc gọn gàng sạch đẹp 6. Đi ngủ đúng giờ qui định 7. Ý thức bảo vệ tài sản của KTX
Câu 6: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về những biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trong giao tiếp, ứng xử, học tập, sinh hoạt cá nhân.
STT Biểu hiện NSVH của HSDT nội trú trên các mặt
Thang đánh giá
Tốt Khá TB Yếu
1. Giao tiếp, ứng xử 2. Học tập
3. Sinh hoạt cá nhân
Câu 7: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về những tác động của các chủ thế quản lý đến NSVH của HSDT nội trú.
STT Các chủ thể quản lý Mức độ tác động
Rất nhiều Nhiều Ít 1. Ban giám hiệu
2. Phòng CTHS,SV - AN
3. Các phòng ban, tổ chuyên môn 4. GVCN
Câu 8: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về những tác động của các các hoạt động quản lý đến NSVH của HSDT nội trú.
STT Các hoạt động quản lý Rất nhiều Mức độ tác động Nhiều
Ít 1. Các buổi sinh hoạt chính trị
2. Mít tinh kỷ niệm cac ngày lễ lớn 3. Chào cờ đầu tuần
4. Các giờ sinh hoạt
6. Đánh giá xếp loại rèn luyện HS từng tuần, tháng
7. Các phong trào Đoàn 8. Hoạt động tự quản của HS
Câu 9: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về hiệu quả của các nội dung, biện pháp quản lý đến NSVH của HSDT nội trú hiện nay.
STT Các nội dung, biện pháp quản lý NSVH của HSDT nội trú hiện nay.
Thang đánh giá Rất tốt (5) Tốt (4) Khá (3) TB (2) Yếu (1) 1. Phòng quản sinh phổ biến cho HS các
KHHĐ của KTX
2. Cập nhật các thông tin trên bảng tin hoạt động của KTX
3. Quản lý CSVC phục vụ việc lưu trú của HS
4. Phong trào tự quản của HS tại KTX 5. Phối hợp với các phòng ban, tổ chuyên
môn trong việc quản lý NSVH của HS 6. Phối hợp với GVCN trong việc quản lý
NSVH của HS
7. Phối hợp với Đoàn TN trong việc quản lý NSVH của HS
8. Kiểm tra HS thực hiện NSVH ở KTX 9. Tiếp nhận ý kiến góp ý của HS về các
hoạt động tại KTX
10. Thực hiện việc biểu dương, phê bình việc thực hiện NSVH của HS ở KTX 11. Cùng với GVCN giữ MLH với phụ
Câu 10: Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về nguyên nhân của thực trạng việc quản lý NSVH của HSDT nội trú hiện nay
STT Nguyên nhân
Lựa chọn
Đồng ý đồng ý Không 1. Do cơ sở vật chất chưa được trang bị đầy đủ
2. Thiếu cơ chế phối hợp giữa phòng quản sinh với các phòng ban, tổ chuyên môn
3. Việc cụ thể hoá các văn bản để quản lý NSVH của HSDT nội trú chưa đầy đủ
4. Nội dung, hình thức tổ chức cho HS trong KTX chưa cập nhật phong phú
5. Mối liên hệ giữa GVCN, phòng CTHS, SV – AN và gia đình HS chưa được thường xuyên
6. Ban tự quản HS chưa hoạt động tích cực để nâng cao hiệu quả quản lý NSVH của HSDT nội trú
7. Chưa thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu với các KTX trong và ngoài tỉnh Thái Nguyên
8. Sự quan tâm của GVCN đối với HS ở KTX chưa thật sâu sát
9. Phối hợp giữa Đoàn TN và phòng CTHS, SV – AN chưa kịp thời
10. Ý thức chấp hành nội quy KTX của HS chưa tốt 11. Ý thức tự quản của mỗi HS chưa cao
Câu 11. Em hãy vui lòng đánh dấu (x) vào ô bên dưới và cho biết ý kiến về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động phong trào cho HSDT nội trú
STT Các biện pháp Mức độ cần Rất cần Cần Không cần 1.
Tổ chức thường xuyên các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao
2.
Tổ chức các hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm về tự quản, nếp sống, vệ sinh ở phòng, vệ sinh cá nhân.
3.
Có các biện pháp ngăn chặn phòng chống các biểu hiện văn hoá không lành mạnh