III. Tiến trỡnh tổ chức tiết dạy:
1.Định nghĩa
GV: Yờu cầu hs quan sỏt lại cỏc hỡnh 1.11, 1.12 và 1.13→ cú nhận xột gỡ về hạt hợp thành của chỳng.
GV thụng bỏo: cỏc hạt hợp thành của 1 chất thỡ đồng nhất như nhau. Tức là, mỗi hạt thể hiện đầy đủ cỏc tớnh chất húa học của chất - Vậy phõn tử là gỡ? GV Nhấn mạnh: + Phõn tử gồm 2 ng.tử ( cựng loại HS: Quan sỏt hỡnh 1.11, 1.12 và 1.13→ nờu nhận xột. - Tiếp nhận kiến thức.
- Từ kiến thức vừa tiếp nhận→ rỳt ra định nghĩa về phõn tử.
Phõn tử là hạt đại diện cho chất, gồm 1 số ng.tử liờn kết với nhau và thể hiện đầy đủ tớnh chất húa học của chất.
hoặc khỏc loại ) trở lờn liờn kết với nhau.
+ Đối với cỏc đơn chất kim loại thỡ ng.tử là hạt hợp thành và cú vai trũ như phõn tử.
- Khắc sõu hơn kiến thức về phõn tử
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cỏch tớnh phõn tử khối
2.Phõn tử khối GV: H2O = ? đvC → hướng dẫn hs cỏch tớnh PTK. GV: Phỏt phiếu học tập Tớnh PTK của cỏc chất sau: a. Cl2 b. Al2(SO4)3 c. P2O5 d. NaOH ( tg: 5’) - Gọi 2 nhúm lờn bảng trỡnh bày. - Nhận xột, đỏnh giỏ.
GV: Cú thể núi qua về trạng thỏi tồn tại của chất: Chất tồn tại ở 3 trạng thỏi: Rắn, lỏng, khớ
HS: chỳ ý quan sỏt và rỳt ra nhận xột PTK là khối lượng của 1 phõn tử tớnh
bằng đvC.
Vd: H2O = 18 đvC NaOH = 40 đvC.
- Làm việc theo nhúm và thống nhất kết quả.
- Đại diện 2 nhúm lờn bảng trỡnh bày. - Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ sung. - Khắc sõu kiến thức về cỏch tớnh PTK.
4. Củng cố:
GV: Yờu cầu hs thực hiện:
1. Dựa vào dấu hiệu nào dưới đõy để phõn biệt phõn tử của hợp chất khỏc với phõn tử của đơn chất?
a. Số lượng ng.tử trong phõn tử. b. Ng.tử khỏc loại liờn kết với nhau. c. Hỡnh dạng của phõn tử.
2. BT 6 / 26
GV: Gọi lần lượt cỏc hs lờn bảng sửa bài. GV: Nhận xột, đỏnh giỏ.
5. Dặn dũ:
- Học bài. Làm BT 7, 8 / 26. - Chuẩn bị trước bài TH 2.
Ngày soạn:16/9/2013 Ngày dạy: 8A: 23/9/2013
8B: 24/9/2013