8. Cấu trúc của luận văn
1.5.4. Trình độ về công nghệ thông tin của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên
- Để ứng dụng CNTT vào giảng dạy, đòi hỏi những ngƣời làm công tác quản lí và đội ngũ giáo viên phải có những kiến thức cơ bản về Tin học. Trong quá trình ứng dụng, đòi hỏi họ phải có hiểu biết về kỹ năng tin học cơ bản (soạn thảo văn bản, khai thác Internet, sử dụng thƣ điện tử, phần mềm trình chiếu...).
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bên cạnh đó việc ứng dụng CNTT với mục đích đổi mới phƣơng pháp giảng dạy cũng yêu cầu giáo viên phải biết sử dụng phƣơng tiện CNTT một cách hợp lí, phát huy tính tích cực của học sinh, nhằm nâng cao chất lƣợng bài giảng.
Trong tình hình hiện nay, sử dụng CNTT một cách hợp lí thể hiện ở việc các trƣờng Trung học cơ sở triển khai ứng dụng CNTT vào dạy học bằng tích hợp trực tiếp vào môn học thông qua các công cụ CNTT, phần mềm dạy học bộ môn. Giáo viên trong quá trình ứng dụng CNTT khi lên lớp phải thay thế giáo án truyền thống bằng việc xây dựng bài giảng điện tử, bài giảng điện tử E- learning và các phần mềm giảng dạy.
- Nhà lãnh đạo trƣờng học muốn quản lí tốt việc ứng dụng CNTT vào dạy học, ngoài những yêu cầu có của giáo viên thì cũng phải biết lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, triển khai và kiểm tra đánh giá các hoạt động ứng dụng CNTT trong trƣờng học. Đồng thời, nhà quản lí phải có trong tay những giáo viên cốt cán biết quản lí kho học liệu điện tử của trƣờng và khai thác tƣ liệu trên mạng, xây dựng các phần mềm dạy học theo từng bộ môn đƣa vào kho học liệu nhà trƣờng. Chính đội ngũ giáo viên nòng cốt này dƣới sự chỉ đạo của ngƣời quản lí sẽ làm cho quá trình ứng dụng CNTT của nhà trƣờng có những đột phá mới và liên tục phát triển.