8. Cấu trúc của luận văn
2.3.3.Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá kết
2.3.3. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập quả học tập
Kết quả điều tra công tác quản lý ứng dụng CNTT trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh đƣợc ghi trong bảng 2.12 dƣới đây.
Bảng 2.12 cho thấy, có Hiệu trƣởng các trƣờng THCS huyện Tam Đảo thực hiện khá tốt biện pháp chỉ đạo Phó Hiệu trƣởng, Tổ trƣởng chuyên môn kiểm tra sổ điểm, qua phần mềm quản lí điểm của mỗi giáo viên. Biện pháp đa số các Hiệu trƣởng thực hiện không tốt là tổ chức theo dõi, phân tích các kết quả thi của học
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 56 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
sinh qua các phần mềm. Vẫn còn những trƣờng sử dụng phần mềm quản lí điểm chƣa tốt, không thƣờng xuyên. Đó là các trƣờng: THCS Yên Dƣơng, THCS Đạo Trù I, Đạo Trù II, THCS Đại Đình, THCS Thị trấn du lịch Tam Đảo (núi). Biện pháp tổ chức theo dõi, phân tích các kết quả thi của học sinh qua các phần mềm đánh giá ít đƣợc các Hiệu trƣởng quan tâm.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 57 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 2.12. Các biện pháp quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
TT Các biện pháp Mức độ thực hiện X Xếp loại Tốt Khá TB Yếu 1
Chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc quy chế kiểm tra cho điểm, vào điểm, sử dụng phần mềm quản lí điểm của học sinh
30 32 38 0 292 2.92 Khá
2
Xây dựng kế hoạch đổi mới hình thức kiểm tra theo tinh thần của cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung
61 21 14 4 339 3.39 Khá
3
Chỉ đạo Phó Hiệu trƣởng, tổ trƣởng chuyên môn kiểm tra sổ điểm, qua phần mềm quản lí điểm của mỗi giáo viên
78 5 17 0 361 3.61 Tốt
4
Tổ chức giám sát chặt chẽ các đợt thi từ khâu ra đề thi đến coi chấm thi và vào điểm
62 13 25 0 337 3.37 Khá
5
Tổ chức theo dõi, phân tích các kết quả thi của học sinh qua các phần mềm đánh giá
2 31 67 0 235 2.35 TB
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 58 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
2.3.4. Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong khai thác và sử dụng các thiết bị phục vụ dạy học