Quá trình ựào tạo của nhà trường là nội dung hoạt ựộng quan trọng nhất và ựược thể hiện qua nhiều khâu từ tuyển sinh, tổ chức ựào tạo ựến cấp phát văn bằng. Sự sai sót trong từng khâu của quá trình ựào tạo không chỉ làm tăng chi phắ, nhiều khi còn ảnh hưởng ựến uy tắn và thương hiệu nhà trường ựối với xã hội.
Kiểm soát quá trình ựào tạo vừa liên quan ựến ựối tượng có tri thức là cán bộ, giảng viên, sinh viên vừa có tắnh ựặc thù về chuyên môn và có nét riêng về văn hóa của một tổ chức.
Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 33
Thiết lập HTKSNB quá trình ựào tạo trong nhà trường cần chú trọng những nội dung chắnh sau:
Thứ nhất, cần xác ựịnh các rủi ro (các sai phạm) từ phắa người học, người dạy và cơ sở ựào tạo trên tất cả các khâu, từ tuyển sinh ựến tổ chức ựào tạo, xét tốt nghiệp và cấp phát văn bằng.
Thứ hai, trên cơ sở xác ựịnh rủi ro có thể xảy ra ở từng khâu cần phải xây dựng quy chế quản lý một cách cụ thể cho từng nội dung hoạt ựộng. Các quy ựịnh này phải cụ thể ựối với người học, ựối với cán bộ của nhà trường theo từng nhiệm vụ khác nhau.
Thứ ba, thông tin rộng rãi, công khai các quy ựịnh trong hoạt ựộng ựào tạo của nhà trường ựể mọi ựối tượng ựều biết, thực hiện và kiểm tra.
Thứ tư, tổ chức và làm tốt công tác thanh, kiểm tra ở tất cả các khâu ựể hạn chế các vi phạm, sai sót và ựiều chỉnh kịp thời các nội dung quy ựịnh không phù hợp ựối với thực tiễn.
Thứ năm, tổ chức tốt hệ thống cung cấp thông tin liên quan ựến từng cán bộ, người học về kết quả các nội dung của quá trình ựào tạo một cách công khai, minh bạch. đây là ựiều kiện cần thiết ựể tạo nên môi trường kiểm soát tốt, tạo ựiều kiện cho HTKSNB phát huy hiệu quả.
Trường đại học Nông nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ.. 34
PHẦN III
đẶC đIỂM CƠ SỞ NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1. GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ TRƯỜNG đẠI HỌC LAO đỘNG XÃ HỘI, CƠ SỞ 2 Ờ TP. HỒ CHÍ MINH