CẦN ễN TẬP
1. Cỏc kiểu văn bản đó được học ởTHPT THPT
Hóy cho biết cỏc kiểu văn bản đó được học ở THPT?
HS trả lời, GV nhận xột, bổ sung
( nếu thiếu)
GV hỏi : Hóy cho biết cỏc bước viết văn bản ?
HS trả lời, GV nhận xột, bổ sung
( nếu thiếu)
GV cho HS ụn tập về văn nghị luận
GV chia nhúm cho HS thảo luận
GV chia lớp làm 4 nhúm, mỗi nhúm trả lời một cõu hỏi trong SGK ( mục 3)
- Đề tài cơ bản của văn nghị luận trong nhà trường
- Lập luận trong văn nghị luận - Bố cục của bài văn nghị luận - Diễn đạt trong văn nghị luận GV cho HS đại diện nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận . GV cho HS nhận xột, bổ sung
- Văn bản tự sự
- Văn bản thuyết minh - Văn bản nghị luận - Văn bản bỏo chớ - Văn bản hành chớnh
2. Cỏc bước viết văn bản
- Tỡm hiểu đề, xỏc định yờu cầu bài viết - Tỡm và chọn ý cho bài văn
- Lập dàn ý
- Viết văn bản theo dàn ý đó xỏc định - Đọc lại và hoàn chỉnh bài viết
3. ễn tập về văn nghị luận
a. Đề tài cơ bản của văn nghị luậntrong nhà trường : trong nhà trường :
Nghị luận về một tư tưởng, đạo lớ; Nghị luận về một hiện tượng đời sống; Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học; Nghị luận về một tỏc phẩm hay đoạn trớch.
b. Lập luận trong văn nghị luận
- Cấu tạo của lập luận gồm cỏc yếu tố : luận điểm, luận cứ và cỏc phương tiện liờn kết lập luận.
- Cú thể sử dụng cỏc loại luận cứ sau đõy để làm sỏng tỏ luận điểm : người thật, việc thật, số liệu thống kờ, thơ văn, cỏc ý kiến của cỏc nhà chuyờn mụn,.. - Khi lập luận cần trỏnh một số lỗi: luận điểm khụng rừ ràng, chớnh xỏc; luận cứ khụng đầy đủ, chớnh xỏc, tiờu biểu; cỏch lập luận thiếu thuyết phục
- Cỏc thao tỏc lập luận : giải thichs, chứng minh, bỡnh luận, phõn tớch, so sỏnh, bỏc bỏ. Cần sử dụng phối hợp nhiều thao tỏc lập luận một cỏch linh hoạt.
c. Bố cục của bài văn nghị luận : mở
bài, thõn bài và kết bài . Ba phần trờn phải thống nhất, cú quan hệ chặt chẽ với nhau.
d. Diễn đạt trong văn nghị luận: Diễn
đạt cần chặt chẽ, thuyờt phục cả về lớ trớ và tỡnh cảm. Muốn vậy cần dựng từ và cõu chớnh xỏc, linh hoạt; giọng văn linh động thớch hợp với nội dung biểu đạt;
Hoạt động 2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV cho HS luyện tập
GV cho HS luyện tập bài 1 hoặc bài 2
sử dụng cỏc phộp tu từ về từ và cõu một cỏch hợp lớ.
II. LUYỆN TẬP
Chỳ ý cỏc nội dung sau :
- Hướng dẫn HS tỡm hiểu đề, xỏc định yờu cầu của bài viết
- Xõy dựng hệ thống lập luận cho bài viết: cỏc luận điểm và luận cứ làm sỏng tỏ cho luận điểm.
- Lập dàn ý cho bài viết
- Tập viết một đoạn văn ( mở bài hoặc kết bài hoặc một đoạn trong phần nội dung)
V. Củng cố - luyện tập
Mục đớch của bài ụn tập
D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - CHUẨN BỊ BÀI MỚI
- Về nhà học bài
- Làm bài tập phần luyện tập
- Soạn bài : Giỏ trị văn học và tiếp nhận văn học
RÚT KINH NGHIỆM
Tuần thứ : 34
Tiết thứ : 100-101 Ngày soạn : 22 /04/2009 Tờn bài mới :
GIÁ TRỊ VĂN HỌC VÀ TIẾP NHẬN VĂN HỌCAMỤC TIấU BÀI HỌC AMỤC TIấU BÀI HỌC
1-Kiến thức `
-Hiểu được những giỏ trị cơ bản của văn học
-Nắm vững những nột bản chất của tiếp nhận văn học.
.2-Kĩ năng: Tiếp nhận văn học trờn cơ sở những giỏ trị vốn cú của nú để làm phong phỳ đời sống tinh thần.
3-Thỏi độ: Văn học là nhõn học. Văn học nhằm nuụi dưỡng và làm phong phỳ đời sống tinh thần con người bằng nghệ thuật ngụn từ.
B-PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP:1.Phương tiện: SGK, SGV,Giỏo ỏn 1.Phương tiện: SGK, SGV,Giỏo ỏn
2-Phương phỏp:
a)- Giỏo viờn nhắc học sinh chuẩn bị trước bài ở nhà : đọc chậm, tỡm ý chớnh, xỏc lập quan hệ giữa cỏc ý, Cú thể lập dàn ý sơ lược về bài học. b)- Trờn lớp , GV giảng dạy chủ yếu bàng phương phỏp nờu vấn đề, nghĩa là liờn tục đặt ra những cõu hỏi theo một hệ thống lụgớc, cú liờn quan tất yếu với nhau, soi tỏ mọi khớa cạnh của vấn đề. Học sinh tương tỏc trả lời. GV diễn giải, tổng kết.
C.TIẾN TRèNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
I.Ổn đinh lớp II.Kiểm tra bài cũ III.Giới thiệu bài mới IV. Tỡm hiểu bài
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nội dung cần đạt