- í nghĩa của việc tỡm hiểu bản sắc văn húa Việt Nam.
4. Hóy tưởng tượng tỡnh huống sau:
tỡnh huống sau:
Anh chị đang cú mặt giữa đụng đủ bạn bố. Mọi người đang trao đổi bàn bạc với nhau về những vấn đề sụi nổi trong giới trẻ…Anh chị cú những ý kiến riờng về một chủ đề nảy sinh khi nghe thảo luận và muốn phỏt biểu những ý kiến đú cho cỏc bạn cựng nghe.
Hóy cho biết:
• a) Anh (chị) định phỏt biểu về một chủ đề cụ thể nào
• b) Vỡ sao anh chị lựa chọn chủ đề ấy
• c)Anh chị đó phỏt nhanh trong úc mỡnh những ý chớnh nào của lời phỏt biểu và đó sắp xếp lại chỳng theo thứ tự nào?
Anh chị định làm như thế nào để thu hỳt sự chỳ ý của người nghe?
vị
g) Luụn luụn quan sỏt nột mặt, cử chỉ của người nghe để cú sự điều chỉnh kịp thời Vỡ bất ngờ , ngẫu nhiờn ,ngoài dự định nờn bài phỏt biểu khú mà cú thể hoàn chỉnh thành bài được .Phương ỏn (d) là khụng lựa chọn.
4-Làm thế nào để thu hỳt sự chỳ ý của người nghe:
-Nhấn mạnh những chỗ cú ý nghĩa quan trọng trong lời phỏt biểu
-Đưa ra những thụng tin bất ngờ ,mới , gõy ấn tượng.
-Lồng nội dung phỏt biểu vào những cõu chuyện kể lớ thỳ , hấp dẫn. Tỡm cỏch diễn đạt dễ tiếp nhận trong hoàn cảnh thớch hợp, cú thờm sự biểu cảm hay hài hước. -Thể hiện sự hào hứng của bản thõn qua ỏnh mắt, giọng núi điệu bộ.
-Tạo cảm giỏc gần gũi , cú sự giao lưu giữa người núi và người nghe.
5.Ghi nhớ:
-Trong cuộc sống ,cú nhiều khi người ta gặp
những tỡnh huống khiến mỡnh muốn hoặc cần phải phỏt biểu khụng theo cỏc nội dung đó chuẩn bị kĩ càng từ trước. Phỏt biểu trong những tỡnh huống như thế gọi là phỏt biểu tự do.
-Muốn thành cụng, người phỏt biểu tự do phải hiểu biết và cú hứng thỳ với chủ đề mà mỡnh đó chọn. Người phỏt biểu tự do cũn cần quan tõm đến nhu cầu của người nghe, để từ đú tỡm được nội dung và cỏch phỏt biểu thớch hợp , cú khả năng đem lại cho người nghe những điều đỳng đắn, mới mẻ và bổ ớch.
V. Củng cố - luyện tập
-Khỏi quỏt lại kiến thức cơ bản trong phần ghi nhớ - Làm cỏc bài tập luyện tập.
D. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC - CHUẨN BỊ BÀI MỚI
- Về nhà học bài
- Soạn bài :Phong cỏch ngụn ngữ hành chớnh
Tuần thứ : 32
Tiết thứ : 94,95 - Tiếng Việt Ngày soạn : 13 /04/2009 Tờn bài mới :
PHONG CÁCH NGỮ HÀNH CHÍNHA-MỤC TIấU BÀI HỌC A-MỤC TIấU BÀI HỌC
- Nắm vững đặc điểm của ngụn ngữ dựng trong cỏc văn bản hành chớnh để phõn biệt với cỏc phong cỏch ngụn ngữ khỏc : chớnh luận, khoa học ,nghệ thuật…
.2-Kĩ năng: Cú kĩ năng hoàn chỉnh văn bản theo mẫu in sẵn của nhà nước, hoặc cú thể tự soạn thảo những văn bản thụng dụng như đơn từ, biờn bản ,… khi cần thiết.
3-Thỏi độ: Giữ gỡn sự trong sỏng của Tiếng Việt. B-PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP: 1.Phương tiện: SGK, SGV,Giỏo ỏn
2-Phương phỏp:
- Giỏo viờn gợi ý cho học sinh tự hỡnh thành kiến thức bằng cỏch nhận xột văn bản hành chớnh, những yờu cầu sử dụng ngụn ngữ hành chớnh.Học sinh đọc, hiểu và làm một số bài tập để tạo ý thức về văn bản hành chớnh.
C.TIẾN TRèNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
I.Ổn đinh lớp
II.Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong bài học III.Giới thiệu bài mới
IV. Tỡm hiểu bài
Hoạt động của giỏo viờn và học sinh
Nội dung cần đạt I –VĂN BẢN HÀNH
CHÍNH VÀ NGễN NGỮ HÀNH CHÍNH
• Bước 1: Cho học sinh
đọc to cỏc văn bản trước lớp • Bước 2: Gợi ý HS phỏt biểu ý kiến nhận xột cỏc loại văn bản về: a) Những điểm giống