5. Kết cấu của Luận văn
1.2.6.2. Cỏc phương phỏp đào tạo theo phạm vi cụng việc
a. Phương phỏp đào tạo trong cụng việc
việc, qua đú người học sẽ được đào tạo những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho cụng việc thụng qua thực tế thực hiện cụng việc và thường là dưới sự hướng dẫn của những người lao động lành nghề hơn. Nhúm này bao gồm những phương phỏp như:
Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn cụng việc
Theo phương phỏp này, đào tạo sẽ bắt đầu bằng sự giới thiệu và giải thớch của người dạy về mục tiờu của cụng việc và chỉ dẫn tỉ mỉ, theo từng bước về cỏch quan sỏt, trao đổi, học hỏi và làm thử cho tới khi thành thạo dưới sự hướng dẫn và chỉ dẫn của người dạy.
Phương phỏp này được ỏp dụng khỏ phổ biến, được dựng để dạy cỏc kỹ năng thực hiện cụng việc cho đa số cỏc cụng nhõn sản xuất và thậm chớ cả một số cụng việc quản lý, cú thể dựng trong cỏc trường hợp người lao động chuyển sang một cụng việc mới hoặc mới được tuyển, hay đào tạo một nghề mới cho người lao động.
Khi đào tạo cụng nhõn sản xuất, quỏ trỡnh đào tạo được thực hiện như sau: - Giải thớch cho cụng nhõn mới về toàn bộ cụng việc.
- Thao tỏc mẫu cỏch thức thực hiện cụng việc.
- Để cụng nhõn làm thử từ tốc độ chậm đến nhanh dần.
- Kiểm tra chất lượng sản phẩm, hướng dẫn giải thớch cho cụng nhõn cỏch thức để thực hiện cụng việc tốt hơn.
- Để cụng nhõn tự thực hiện cụng việc.
- Khuyến khớch cụng nhõn khi họ thực hiện cụng việc đạt tiờu chuẩn chất lượng.
Khi đào tạo cỏc nhà quản lý, học viờn sẽ được làm việc học tập trực tiếp với người mà họ sẽ thay thế trong tương lai. Người này sẽ cú trỏch nhiệm hướng dẫn cho học viờn cỏch thức giải quyết cỏc vấn đề trong phạm vi trỏch nhiệm của cụng việc. Ưu điểm của phương phỏp này là trong quỏ trỡnh đào tạo học viờn cú thể lĩnh hội cỏc kiến thức của cụng việc một cỏch dễ dàng,
khụng cần cỏc trang thiết bị riờng cho học tập. Về nhược điểm là ảnh hưởng đến tiến độ cụng việc, nhiều cụng việc cú thể làm hư hỏng đến cỏc trang thiết bị mỏy múc, chỉ ỏp dụng cho cỏc cụng việc đơn giản với cỏc thiết bị, mỏy múc dễ điều khiển, khụng gõy nguy hiểm.
Đào tạo theo kiểu học nghề (thực tập)
Theo phương phỏp này, người học sẽ được đào tạo bắt đầu bằng việc học lý thuyết ở trờn lớp, sau đú cỏc học viờn được đưa đến làm việc dưới sự hướng dẫn của cụng nhõn lành nghề trong một thời gian, được thực hiện cỏc cụng việc thuộc nghề cần học cho tới khi thành thạo tất cả cỏc kỹ năng của nghề. Phương phỏp này được ỏp dụng để dạy một nghề hoàn chỉnh cho cụng nhõn. Đõy là phương phỏp được ỏp dụng phổ biến ở nước ta. Ưu điểm của phương phỏp này là khụng can thiệp và ảnh hưởng tới việc thực hiện cụng việc thực tế, việc học được dễ dàng, học viờn được trang bị một khối lượng kiến thức và kỹ năng bài bản. Tuy nhiờn, nhược điểm là mất nhiều thời gian, chi phớ đào tạo lớn, cỏc kiến thức và kỹ năng cú thể khụng liờn quan đến cụng việc.
Kốm cặp và chỉ bảo
Phương phỏp này thường được ỏp dụng để giỳp cho cỏc cỏn bộ quản lý và cỏc nhõn viờn giỏm sỏt cú thể học được cỏc kiến thức, kỹ năng cần thiết cho cụng việc trước mắt và cụng việc trong tương lai thụng qua sự kốm cặp, chỉ bảo của những người quản lý giỏi hơn. Cú 3 cỏch để kốm cặp là:
-Kốm cặp bởi người lónh đạo trực tiếp
-Kốm cặp bởi một cố vấn
-Kốm cặp bởi người quản lý cú kinh nghiệm hơn
Ưu điểm của phương phỏp này là học viờn dễ dàng lĩnh hội được cỏc kiến thức và kỹ năng, cú điều kiện làm thử cỏc cụng việc được giao sau này. Nhược điểm là khụng thực sự được làm cụng việc đú một cỏch đầy đủ, nếu khụng thận trọng học viờn cú thể bắt chước cả những phương phỏp, cỏch thức làm việc khụng tiờn tiến.
b. Phương phỏp đào tạo ngoài cụng việc
Là phương phỏp đào tạo trong đú người học được tỏch rời khỏi sự thực hiện cụng việc thực tế để dành thời gian cho việc học. Cỏc phương phỏp đào tạo ngoài cụng việc bao gồm:
Tổ chức cỏc lớp cạnh doanh nghiệp
Đối với những cụng việc tương đối phức tạp, hoặc cỏc cụng việc cú tớnh đặc thự, thỡ việc đào tạo bằng kốm cặp khụng đỏp ứng được yờu cầu cả về số lượng và chất lượng. Cỏc doanh nghiệp cú thể tổ chức cỏc lớp đào tạo với cỏc phương tiện và thiết bị dành riờng cho học tập.
Trong phương phỏp này, chương trỡnh đào tạo gồm hai phần: lý thuyết và thực hành. Phần lý thuyết được giảng tập trung do cỏc kỹ sư, cỏn bộ kỹ thuật phụ trỏch. Cũn phần thực hành thỡ được tiến hành ở cỏc xưởng thực tập do cỏc kỹ sư hoặc cụng nhõn lành nghề hướng dẫn. Phương phỏp này giỳp cho học viờn học tập cú tớnh hệ thống cả kiến thức thực tế và thực hành. Tuy nhiờn, để cú được hiệu quả cần đầu tư cỏc phương tiện, trang thiết bị, đồ dựng và giỏo cụ riờng cho học tập vỡ vậy chi phớ cho đào tạo sẽ tốn kộm.
Đào tạo theo phương thức từ xa
Đào tạo từ xa là phương thức đào tạo mà giữa người dạy và người học khụng trực tiếp gặp nhau tại một địa điểm và cựng thời gian mà thụng qua phương tiện nghe nhỡn trung gian. Những phương tiện trung gian đú cú thể là sỏch, tài liệu học tập, băng hỡnh, băng tiộng, đĩa CD và VCD, internet.
Ưu điểm của phương phỏp này là cú thể cung cấp cho học viờn một khối lượng lớn kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khỏc nhau mang tớnh cập nhật, học viờn cú thể chủ động bố trớ thời gian học tập cho phự hợp với kế hoạch của cỏ nhõn. Rất thớch hợp cho cỏc học viờn ở xa cỏc trung tõm, cơ sở đào tạo, thời gian học tập khụng cố định, khụng cú điều kiện đi học xa. Nhưng nhược điểm của phương phỏp này là cần phải cú đầu tư về trang thiết bị, người học phải dành thời gian nghiờn cứu, chuẩn bị bài, thiếu sự giao tiếp với giỏo viờn.
Đào tạo theo kiểu phũng thớ nghiệm
Phương phỏp này thường được ỏp dụng để đào tạo và nõng cao năng lực quản lý. Trong cỏc cuộc hội thảo mỗi học viờn sẽ tự phõn tớch cỏc tỡnh huống, diễn kịch, mụ phỏng trờn mỏy tớnh, trũ chơi quản lý hoặc cỏc bài tập giải quyết vấn đề. Đõy là cỏch đào tạo hiện đại ngày nay giỳp cho người học tỡm hiểu được nhiều cỏch tiếp cận, quan điểm và cỏch giải quyết cỏc vấn đề phức tạp trong doanh nghiệp. Tạo cơ hội cho học viờn cũng cố kiến thức lý thuyết thụng qua thớ nghiệm thực hành, kiểm nghiệm kết quả và luận chứng nghiờn cứu. Tuy nhiờn, khi tiến hành đào tạo theo phương phỏp phũng thớ nghiệm đũi hỏi người xõy dựng nội dung chương trỡnh phải giỏi cả lý thuyết lẫn thực hành, phải cú kiến thức nhất định để cú thể thiết kế cỏc tỡnh huống mẫu sỏt với thực tế, hơn nữa phải cú kiến thức và kỹ năng sư phạm.
Mụ hỡnh hoỏ hành vi
Đõy cũng là phương phỏp diễn kịch nhưng cỏc vở kịch được thiết kế sẵn để mụ hỡnh húa cỏc hành vi hợp lý trong cỏc tỡnh huống đặc biệt.